开展研究性学习在提高青少年科学素质中的实践与探索.pdfVIP

科学素质 利于学生的交流与合作 。更能充分发挥学生的主 培养学生科学精神和创新能力 的重要课程。科技 体作用。实验室内设置橱柜 ，放置常用器材和药 节期问，设置专家科普讲座 、学生小发明小制作 品供学生 自主选择 。让学生通过亲历探究过程 ， 展示 ，学生异想天开创新设计 ，师生科技论文和 真正享受到 了探究的乐趣 ，提高了探究的技能。 研究性学习活动展示。举办科技文化艺术节．目 的在于以节 日的形式、通过丰富多彩的活动 ，集 四、创建特色项 目，提高学生科学素养 中展现学校素质教育和校园文化建设 的丰硕成 1．各地都蕴藏着丰富的 自然 、人文 、社会资 果 ，以此培养学生的科学素养 、文化素养和艺术 源 ，各校尽可 以根据 自身的师资力量 ，本地的资 素养 ，锻炼综合能力。 源条件，确立 自己的科技特色项 目，如在校 内建 总之 ，培养未来国民的科学素养是素质教育 立起 了一个生态 园，养着鸽子 ，种着各种植物 ， 的一项长期 的、艰 巨的任务 。学校是学生学习科 老师引导学生观察 、摄影 、写作 、研究，使学生 学文化的基地 ．校园文化建设就要完成其特殊的 爱科学、学科学的精神在不知不觉悄悄萌芽、长 教育使命 ，同时我们要在 日常的教育教学中，加 大。 强科学技术的普及工作 ．普及科学技术知识 ，倡 2．举办科技文化艺术节 。科技节融科普教 导科学方法 ，传播科学思想 ，弘扬科学精神 ，紧 育、科学研究、科技创新 、科学精神培养于一 跟时代的步伐 ，永葆时代的气息，赋予时代 的内 体 ，是学校推进素质教育、提升师生科学素养 、 涵，这样才能培养和造就时代英才。圃 国 科 技 教 育l 开展研究性学习在提高青少年科学素质中的实践与探索 刘东波 ／天津市实验 中学 【摘 要】研究性学习是新课程里一门面向全体高中学生的必修课，以激发学生主动探 索的积极性、培养学生的创新精神为课程 目标 。它主要指学生在教师指导下，从学习生活 和社会生活中选择并确定研究专题 ，用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、 解决问题的学习活动。研 究性学习的实施一般分为四个阶段 ：进入 问题情境阶段 、实践体 验阶段 、表达 交流阶段和评价阶段 ，每一阶段都使学生不仅获得相关知识和技 能、体验科 学探索过程和方法、提高动手能力、增强创新意识，而且培养一种在 困难和挫折面前不怕 苦 、不低头、积极 乐观 的科学意5-品质：学生的潜能在活动 中被充分的挖掘 出来．从而使 创新精神和创新能力得到发展，科学素养和科学能力得到提高：还让学生更加关注我们的 社会、我们的环境 、周边人们的生活和所遇到的问题 ，增强学生的社会责任感 ：学会与各 种人群交往和 团队协作，尊重和欣赏别人的劳动，培养工作的责任心。 关【键词 】研究性学习 中学生 科学素质 科学能力 2006年 国务 院下达 《全 民科学素质行动计 部分 ，公民具备基本科学素质一般是指 了解必要 划纲要》，指出科学素质是公民素质的重要组成 的科学技术知识 ，掌握基本的科学方法 ，树立科 D2， Zo10年第5