数学中的美与数学教学.docVIP

数学中的美与数学教学 霸州市第三中学 刘锦宇 当你倘佯在音乐的殿堂，聆听优美动听的乐曲时，你会体会到音乐带给你的“美”的享受；当你漫步在文学的天地，欣赏着那“惊天地，泣鬼神”的绝妙语句时，一定能够领悟文学带给你的“美”……美的事物，总是人们乐意醉心追求的。其实，“哪里有数学，哪里就有美”，这是古代哲学家对数学美的一个高度评价。数学中同样存在着能够启迪智慧，陶冶情操的“美”。 对于从事数学教学的教师而言，存在着这样的一个困惑，如何提高学生对数学的感悟和对数学美的欣赏，才是有待于在教学中首要解决的问题。经过长时间的探索，发现学生对数学的态度惊人的差异这很大程度上归因于对数学美的领悟和鉴赏数学美是一种极其严肃、雅致和含蓄的美，学生受到基础知识和审美能力的限制，并不都具有理想的鉴赏能力。因此，唤醒他们对数学的美好情感，倡导对数学美的崇尚是数学教育的任务之一一、数学的对称美分为两种：一种是数（式）的对称性美，主要体现在数（式）的结构上，例如，加法的交换律，乘法的交换律，与的位置具有对称关系，另一种是图形的对称性，图形的对称是指组成图形的部分与部分之间、整体与整体之间的一种统一和谐关系。例如轴对称图形和中心对称图形等，这些图形匀称美观，所以在日常生活中用途非常广泛，许多建筑师和美术工作者常常采用一些对称图形，设计出美丽的装饰图案。 对称的建筑物，对称的图案，是随处可见的。绘画中利用对称，文学