工业工程专业人才培养模式改革创新具体措施和实施效果.PDFVIP

工业工程专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 近年来，工业工程所教师积极探索工业工程专业人才培养模式改革创新，具体包括培养目 标和体系改革、实践教学体系改革、师资队伍建设、质量工程项目建设、指导学生创新实验项 目及创业项目等。 一、培养目标和培养体系改革及效果 针对国内企业需求及国外工业工程学科发展情况，在对用人单位进行毕业生知识、能力、 综合素质进行调研基础上，充分分析国内高校工业工程专业培养特点，结合东北大学人才培养 目标要求，确立了面向制造业和服务业 （互联网企业）的工业工程人才培养定位。结合辽宁省 普通高校示范专业（工业工程）建设，在知识结构、素质结构和能力结构等方面重新确定了培 养目标，制定了新的培养计划，明确了各门课程的地位及教学要求。新的培养体系突出实践教 学能力和创新能力培养。围绕新的培养体系，在教学团队建设、课程建设、教材建设、实验室 建设等方面进行一系列改革。 首先开展教材建设，2007 年出版国家“十一五”规划教材，《人因工程学》、《基础工业 工程》，其中 《人因工程学》被评为辽宁省精品教材。该2 部教材被列入国家“十二五”规划 教材，《基础工业工程》已经于2013 年出版。此外，还出版《质量管理》、《生产运作管理》、 《设施规划与物流分析》、《项目管理》、《供应链中的质量管理》、《物流管理》等教材。 提高了教材质量。 其次，开展精品课程和精品资源共享课程建设，通过课程建设完成了教学视频全程录像，以 及教学辅助资源建设和习题库建设，同时可在线互动。2010 年“人因工程学”被评为国家精品 课程，2011 年，“运筹学”，“人因工程学”“现代物流管理”等3 门课程开展精品资源共享 课建设，2012 年 “人因工程学”被教育部立项为国家精品资源共享课，其余2 门为辽宁省精品 资源共享课；“设施规划与物料搬运”课程为东北大学精品课程。 第三，围绕工业工程专业的平台课程，组建了教学团队，在课程梯队建设，教学方法，教学 内容及实验手段等方面开展了多项工作。2010 年工业工程平台课程教学团队被评为辽宁省普通 高校省级教学团队。教学内容及教学方法方面的改革获得东北大学教学成果奖。 第四，实验室建设和实践基地建设，完成了高水平工业工程实验室建设，建立了满足实习要 求的实践基地。集体内容见第二部分内容（详细阐述）。 培养目标和培养体系改革实施后，学生培养质量明显提高，毕业生得到用人单位的广泛认可。 得到多个奖励。学生毕业率接近100%。 二、实践教学改革及效果 2.1 实验室建设 （1）2009 年郭伏教授和实验中心杜主任多次到其他高校和中国科学院心理研究所等单位进 行调研，并与多家供应商联系，了解不同产品的性能，制定实验设备购买方案，并撰写设备技 术性能要求，完成招标前的各项准备工作。购买人因工程领域最先进的眼动仪、行为观察系统、 16 导生理信息采集设备。2009 年11 月开始项目招标，郭伏老师与外贸公司人员一起多次到沈 阳海关办理免税申请，设备采购经费合计70 多万元。2010 年，设备陆续到校，进行实验室内 部改造。 1 （2）2011 年6 月开始，利用学校985 工程建设项目经费，通过多方调研，制定了脑电ERP 系统、人因工效分析软件的技术性能指标。并陆续完成设备采购招标工作，投资近百万元。 （3）2012 年-2013 年，先后购置面部表情分析软件、便携带式肺功能分析仪器等设备， 投资近40 万元。元。 （4） 2011 年11 月，利用学校985 工程建设项目经费，投资近40 多万元，在原来的流 水生产线基础上，结合现代生产管理及物流供应链管理发展趋势，多次研讨，制定新方案。新 上全自动立体仓库，自动分捡线，对原有的皮带生产线进行改造，形成2 条倍速链生产线，并 增加电子看板，通过信息管理软件、生产管理软件、供应连管理软件的使用，提高生产及库存 管理的信息化水平，为学生营造企业采购、生产、销售全过程管理。 （5）购置了工业工程专业教学软件，包括物流、生产排序等仿真软件。 实验室具体实验如图1。 图1 生产与物流系统实验室 2 图2 脑电实验室 图3 行为观察实验室 3