生涯规划与人生发展——樊富珉PPT.ppt

2.5 生涯规划的内容 知己 知彼 抉择 订定目标 行动 第一、了解自己：年龄、性格、兴趣、限制、生活方式等 第二、了解工作的世界：工作的要求、环境、发展机会、前景 第三、培养抉择能力：选择适合自己的工作 第四、培养个人有面对转变的弹性 2.5.1 生涯规划的内容 1. 生涯规划的目的 2. 生涯定向的四种类型 3. 对生涯发展存在的迷惑 三 为什么要做生涯规划 The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it. 人生重要的在于确立一个伟大的目标，并有决心使其实现。 －－Goethe 歌德 3.1 歌德名言 人为自己设定目标，带出希望,所有的行为将会凝聚在这个希望周围，活出意义来。 （金树人） 一个人若看不到未来, 就掌握不到现在。 3.2 分析 自主定向型 他主定向型 寻求方向型 迷失方向型 3.3 青年生涯定向的类型 A、我还不知道以后选择什么职业好，我觉得目前也还不需要去想这个问题，等以后再说。（迷失方向型） 21.7％ B、我曾经对将来应选择何种职业感到困惑，但经过一段日子的探索，我现在已肯定未来的职业方向。（自主决定型） 13.0％ C、我没有经历过困惑无法决定的阶段，可能会照着亲友或师长的期待去发展。（他主决定型） 0.0％ D、我对将来应选择何种职业感到困惑无法决定，主要是因为我对自己以及对职业世界认识还不够清楚。（探索未定型） 47.8％ E、我对将来应选择何种职业感到困惑无法决定，主要是因为面对抉择经 常会感到焦虑，就算是有机会了解自己、认识职业世界，我还是很难确定自己的职业方向。（焦虑未定型） 17.4％ 3.4 您觉得您对于自己职业发展的了解 2002年8月22日复旦大学开展的大学生职业前景调查显示43％大学生对职业发展前景缺乏清晰理解，33％回答不知道。只有24％的人回答很清楚。 3.5 76％的大学生不明职业发展前景 教育部直属高校研究生就业指导协作组公布的一项调查表明：51.5％希望从事技术型工作；21.4％希望从事管理型工作；10.9％希望从事教育培训类职业，3.8％愿意从事营销型工作。52.1％的被调查者表示愿意改行。 《南方日报》2002、6、3 3.6 大学生就业调查显示：逾五成毕业生愿改行 A、进入本院系并不是我当初的理想，但是我现在对所学的东西颇感兴趣，将来我会朝这个方向深造就业。 30.4％ B、进入本院系并不是我当初的理想，但是我现在还是不喜欢这个院系的研究内容。 21.7％ C、进入本院系是我当初所期望的，但是我现在发现对所学的东西并不感兴趣。 34.8％ D、进入本院系是我当初所期望的，同时我也发现现在所学的东西，就是我的兴趣所在。 13.0％ 清华大学就业中心调查2002年4月 3.7 您觉得您对于现在您就读的院系是？ 陈声贵1976年生于福建，1999年毕业于兰州大学生物化学专业，2002年在中国科学院动物研究所获生态学硕士学位，2002年以几近满分的GRE成绩，赴美伯明翰大学读博，拿到全额奖学金。2003年回国创业。在陕西宝鸡养猪。风餐露宿、跋山涉水，艰难创业。 3.8.1 留美博士上山养猪 为什么？适合做科研不等于爱好，做科研如果不是范畴痴迷，顶多只是独善其身，真能影响人类进程的突破凤毛麟角。做实业不同，无论大小，只要成功了，至少能为身边一群人带来梦想与快乐，这种价值感、成就感，在我看来远比发表一篇学术论文大的多 值不值？养猪怎么了？双汇的老板靠杀猪买肉打下百亿江山，你说值不值？养羊澳大利亚把它发挥到及至，成为国家的支柱产业。创业没有高低贵贱之分，任何行业做到极至都是文化。 悔不悔？任何事，既然选择了，就要坚持下去，我相信，总会有柳暗花明的一刻。（北京青年报2004年4月1