第四单元职业生涯发展目标与创业、就业PPT.ppt

职业生涯发展与创业、就业;第一课 正确认识就业;一、首次就业与职业生涯发展;二、就业形势与择业;2、角色转换的四个重点： （1）成长导向向责任导向的转变 学校人的主要任务是“成长” 职业人的主要任务是“责任”（责任心强不强是用人单位考核职工的重要内容） ;（2）个性导向向团队导向的转变 学校人际关系单纯，以完成学习任务为主，学习活动主要由个人完成，倡导“个性”发展。 工作单位人际关系相对复杂，“团队意识”成为应具备的素质。职业任务的完成依靠众人的合力。（举例） 如学校里很多比赛都重视团队意识的培养;（3）思维导向向行为导向的转变 思考、记忆和理解等思维活动（想），一般不会对现实产生严重或者危害性的后果。有错误可以改正。 职业人以行为主（做），行为会产生后果，所以不允许犯错误 ，犯了错误就要承担后果。如医护人员一个小小的错误就可能导致一个生命的终止。 ;（4）智力导向向品德导向转变 学校人以“学习”为主，成绩成为好学生的重要衡量标准。 职业人以“职业”为主，单位效益的提高，离不开员工对单位的忠诚以及员工之间的合作。如：病人在医院治病对所在科室的医生护士的工作都很满意，但是一个搞卫生的人对病人态度不好，就会影响到病人对医院的看法。 管理理论中流行的木桶短板理论 ;1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展 不能被社会接受，就没有市场，无法生存 社会能力包括：交往和沟通、合作、自我控 制、自我推销、谈判、抗挫折、组织和执行等多 方面的能力。 P99案例：小刘，硬着头皮与外宾沟通;2、中职生社会能力提高的途径 （1）在学习中训练 如：周总理去教室前总是要照镜子 （2）在日常生活中训练 如：和同学发生矛盾时，注意控制自己的情绪 （3）在社会实践中提高 多参加社会实践，好好实习;三、掌握求职的基本方法;（2）掌握面试技巧：;重视行为举止：要做到“赏心悦目” 不仅是指应聘者的穿着打扮，而更强调的是求职者在应聘时的眼睛、面部表情。有研究表明，那些善于用眼睛、面部表情，甚至简单的小动作来表现自己情绪的应聘者的成功率，远高于那些目不斜视、笑不露齿的人。; 有一项对52名人力资源专家进行的实验。这些专家被分成两组，一组观看的是一个有许多眼睛交流、显得精力旺盛的应聘者的录像，结果，26个专家中有23人邀请这个应聘者再次参加面试;另一组专家观看的是一个很少有眼睛交流动作，表现得没有多少活力的应聘者的录像，结果26个专家中没有一个人请他参加下一轮面试。 ;重视谈话技巧： 应聘者：杨先生，我应聘企业管理岗位，但怎么被安排到市场营销部门这里面试？ 招聘者：啊，真对不起，是我的疏忽，把你的简历放错了，那么，我想问你，你应聘企业管理的哪个岗位？ 应聘者：办公室管理或者行政管理，你看怎么样？ 招聘者：请问你了解办公室工作或行政工作吗？ 应聘者：行政工作就是进行企业管理工作，请问咱们公司的办公室的工作都有哪些方面的内容？;招聘者：办公室工作细密琐碎，主要是为各部门及各部门员工服务的一个部门，很辛苦，当然还不一定显成绩，你觉得你愿意从事这样的工作吗？ 应聘者：那么，你们公司的市场营销的工作怎么样？我可以试一试吗？ 招聘者：你觉得你从事市场营销工作有什么优势吗？应聘者：我善于交往，善于处理各种人际关系。我的演讲才能也不错，你也许能从我的交谈中感觉出来，再者，我的学习能力十分强，这是知识经济时代中人才竞争的本质。 招聘者：那么，你告诉我什么叫市场营销？你能告诉我市场营销的“4P”策略是什么吗？ ;方向不明，没有一个明确的应聘目标，证明对自己的能力没有很好的了解； 自视甚高，缺乏亲和力，不适合做管理； 挑肥拣瘦，急功近利，不懂得一份耕耘一分收获； 他的表现没有某个亮点足以让招聘者忍耐第1、2、3点的不足。;推测对方心理：;第七，摆弄钢笔。 第八，常看手机。 第九，咬手指。 第十一，挠头搓手。 第十二，手舞足蹈。 第十三，揪衣拽裙。 第十四，双手托腮。 第十五，笑容太多。 ;推测对方心理： 由于急于完成某岗位的招聘任务，考官可能无意识地用暗示来表现这种情绪，甚至主动引导应聘者正确回答问题。比如，他们会说：“在外语上，你应该没有什么问题吧”，“根据你的经历，对某技术问题可能不成问题吧”等等。在大部分情况下，暗示不会这么赤裸裸，而是会有点隐晦，比如，考官认为你的回答是正确时，他会面露微笑，或轻轻地点头。不失时机地把握考官的雇佣压力，及时地接住暗示，并沿着这条路走下去，你就可能