3D技术教育应用创新透视.PDFVIP

【学术 空】3D技术教育应用创新透视 时时 3D技术教育应用创新透视* □王娟 吴永和 段晔 季隽 —————————————————————————————————————————— 摘要：3D技术是虚拟现实、实时仿真和交互三维设计结合产生的关键技术，包括3D显示技术、3D虚拟现实技 术和3D打印技术。目前3D技术已成为桌面技术（3D显示技术和3D虚拟现实技术为桌面显示技术，3D打印技术为 桌面制造技术），正逐渐在知识创新、深度学习、虚拟实验、技能训练等方面彰显优势，为教育应用创新提供新环 境、新平台、新资源、新工具和新范式。然而由于产品价格较为昂贵，后续的保养、管理及维修等费用也较高，3D 技术教育应用在顶层设计、技术支持、教育资源、测评标准、应用领域、人才培养等方面仍面临较多困难。3D技术 教育应用是一个教育生态系统，是依托3D技术、资源、工具、平台、产品、人才和课程，构建教学资源、教学媒体 和教学产品的设计、开发、运用、管理和评价的教育系统，需要进行理论、技术与应用的协同推进，从生态发展、产 业推进、深度融合视角开展研究。在落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》之际，应将“3D技术教育应 用创新”作为技术与教育“深度融合”的重要途径，构建3D教育应用生态系统环境，促进教学方式与学习方式变 革，以此应对第三次工业革命带来的机遇和挑战。 关键词：3D技术；教育应用；教学方式；生态系统；研究趋势 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2015）01-0062-010 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2015.01.008 —————————————————————————————————————————— *基金项目：2012年教育部人文社科青年项目“信息传播视角下国家精品课程建设与发展研究”（12YJC880101）； 2013年江苏教育科学“十二五”规划课题“江苏高校精品开放课程创新扩散的动力机制研究”（C-c/2013/01/ 048）；江苏师范大学博士学位教师科研项目“‘微课程’促进学习方式转变研究”（13XWR001）；2012年度上海 市科委项目“‘随e拍’数字化教育服务平台”（12511510300）。 作者简介：王娟，博士，副教授，江苏师范大学教育科学学院（江苏徐州 221116）；吴永和（通讯作者）， 博士，副研究员，上海数字化教育装备工程技术研究中心（上海 200062）；段晔，博士，教授，美国密苏里大 学工程学院（美国密苏里哥伦比亚 65211）；季隽，副教授，上海师范大学数理学院（上海 200234）。 3D显示技术。3D显示技术通过让双眼感受到 一、3D技术的教育应用概述 不同画面，从而实现立体显示，主要包括眼镜3D 1.3D技术 技术和裸眼3D技术，目前广泛应用于动漫制作、 随着显示和打印技术的发展，3D技术逐渐成 城市建设、立体影院、游戏制作、生物医学等领 为当今最热门的技术，被广泛应用于广告、影视、 域。 （王永等，2012）眼镜3D技术需要佩戴3D眼 交通、医疗、教育、游戏、建筑、工业、军事等领 镜，以消费市场应用居多，如3D电影；裸眼3D技 域。3D （立体）技术特指基于电脑/互联网的数字 术无需专业辅助设备即可体验3D效果，以商用领 化3D/三维/立体技术，即三维数字化。 （中国电子视 域居多，如全息影像。裸眼3D技术是未来3D显示 像行业协会，2013）3D技术是虚拟现实、实时仿真和 技术的发展方向，但当下常用的是眼镜3D技术。 交互三维设计结合产生的关键技术，包括3D显示 3D虚拟现实技术。“虚拟现实”一词在上世 技术、3D虚拟现实技术和3D打印技术，如3D电 纪80年代末正式提出，90年代后迅速成熟与发 影、3D电视、3D移动设备、3D打印机及3D教室。 展，目前广泛应用在医学、娱乐、室内设计、工业