研究生创业教育含义,价值与实施策略.PDFVIP

ZHONGGUOYEJINJIAOYU 研究生创业教育：含义、价值与实施策略 王 琳 刘秀江 (首都师范大学教育学院，北京 100048) 摘 要：研究生创业教育是 旨在培养具备创业素质的研究生个体的教育理念和教育实践，是提升 研究生培养质量的重要途径。开展研究生创业教育，应清晰研究生创业教育定位，建构创业教育 目 标 ；完善研究生创业教育环境 ，搭建创业教育保障系统 ；设置研 究生创业教育课程体系，实行 多样 化教学；健全研究生创业教育评价机制，提升创业教育质量。 关键词：研究生创业教育；含义；价值 ；实施策略 研究生培养质量是衡量国家高等教育发展水平 指以培养具有开创性的个体为基本价值取向的教育 和人才培养质量的重要指标，受到了世界各国教育界 理念和教育实践，通过开设相关课程提升受教育者的 的广泛关注、1【。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 创业素质。狭义的创业教育专指为满足受教育者的创 (2010—2020年)》明确指出，发展高等教育，提高人才 业需要而开展的教育活动囹。研究生创业教育基于广 培养质量，“必须加强就业创业教育和就业指导服 义的创业教育定义，是 旨在培养研究生创业意识、创 务”，创“立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才 业能力和创业精神的教育理念和教育实践。研究生创 的新机制”。2[1 业教育面向全体研究生，激发研究生的创业动机，培 1947年 2月，麦赖斯 ·迈斯(MylesMace)在美 国 养研究生创业能力，塑造研究生创业精神 ，为有创业 哈佛商学院开设 “新企业管理”课程 (Managementof 需要的研究生提供创业支持与指导。高校在政府的主 NewEnterprise)，创业教育在大学中首次出现。1989 导下，整合社会各方资源，建构包含创业教育 目标、创 年，联合国教科文组织在北京召开 “面向21世纪教育 业环境、课程体系、评价机制等的研究生创业教育模 国际研讨会”，正式提出了 “创业教育”(EnteprriseEd— 式，开展研究生创业教育。 ucation)概念。1999年，中国高校开始引入创业教育。 2002年，国家教育部将中国人民大学等9所高校确 二、研究生创业教育价值 定为创业教育试点高校。目前，中国高校本科生创业 人才培养是高校工作的中心，提升人才培养质量 教育蓬勃发展，而研究生创业教育则未引起广泛重 是高等教育发展的核心任务。知识经济时代，创新型、 视。作为高等教育培养的高级专业人才，针对研究生 实用型、复合型人才在推动技术革新、产业升级以及 群体开展创业教育在当今显得尤为迫切。 国家综合实力提升方面发挥着关键作用。研究生创业 教育以培养个体创新创业素质为价值取向，符合知识 一 、 研究生创业教育含义 经济时代人才培养的内在要求。 创业是指勇于承担风险的创业者或创业团队，通 (一)创业教育迎合教育改革时代需要 。是 过发现与把握商业机遇，整合与投入各种资源，建立 对传统研究生培养模式的突破与创新 基于市场运作的企业或事业，向消费者提供产品和服 长期以来，中国研究生教育主要集中于培养具备 务，为企业和社会创造价值和财富的过程。 深厚专业知识、较强科研能力的学术型人才。传统的 创业教育有广义与狭义之分。广义的创业教育是 研究生培养模式重知识传授、轻实践能力培养，对研 第 78页 中国冶金教育 2014年第6期 究生素质的评价以其发表的论文数量为衡量标准。在 11个百分点，低于2013届本科毕业生同期签约率9 这种培养模式下，研究生的写作能力和研究能力比较 个百分点圆。毕业生就业率(签约率)能够从数量角度 强，而实践能力较弱。 反映研究生教育的人才培养质量。开展研究生创业教 近年来，国家经济建设和社会发展对高层次应用 育，推动研究生