怎样指导九年级学生考场作文.docVIP

精品论文 参考文献 怎样指导九年级学生考场作文 罗洪波　贵州省余庆县花山民族中学　564409 　　考场作文是考查学生语文表达能力、思维能力、词语运用能力、书写水平等多种技能和素质的综合性测试。往往在各个层级的考试中，考生一片犯难：不知道写什么，更不知道怎么写，呈现出一片茫然状态，茫然间写出来的文章也更多地表现出“四不像”状态。而九年级学生又没有更多的写作训练时间和机会，怎样应对考场作文？本文就基础得分层级从“七大禁忌”和“四大力求”谈谈怎样指导九年级学生考场作文。 　　一、考场作文的七大禁忌 　　1.半命题作文忌文题不通顺，犯语法逻辑或常识性错误。首先要考虑所补充的缀词或短语要与半命题自然连贯，意思要完整，不能犯语法错误或逻辑错误，更不能犯常识性错误。不能改动原有限定性字或词。如《我读懂了______》，补充的应该是“什么”。可以补充词语，如竞争、母爱、友谊、幸福、亲情、人生等等；可以补充短语，如幸福的真谛、友谊的伟大、竞争的内涵、人生的外延等等；还可以补充短句，如我读懂了那束眼光的份量、我读懂了“汉水+执着+自信=成功”、我读懂了等待就是慢性自杀等等。《留住______》，留住青春、成功、时光、真情、友谊、善良；可以补充短评，如留住那份纯真、那份真情、那丝笑容、那片掌握…… 　　2.材料作文忌抄文本用作开头或结尾，犯抄袭错误。纵观近几年中考和模拟测试，很多学生都容易将话题作文的材料写进作文中的开头或结尾。不可否认，中考话题作文中的材料的确写得很好，句子也很优美，但作为提示性材料和文题要求，是不允许考生将文题材料写进作文的。不言而喻，这种行为就成了抄袭行为，任何评卷标准和评卷教师都是不会接受这种现象的。 　　3.作文行文忌语句不通和乱用标点，犯格式错误。在历年的中考作文和平时的作文观察中，我发现很多学生有个不好的习惯：一是容易出现语句不通顺；二是写完一句话，结尾处用一点来表示，通篇就是一点，段末才有一个句号。既然是一篇美文，就要考虑充分运用各种类型的标点符号，运用标点符号来帮助增加文章的表达效??。 　　4.作文行文忌随意引用，犯常识性错误。 有很多考生为了增加文章的说服力和表达效果，引用了部分格言、警句和资料，但错把作者或名言的出处加在别人身上，犯了常识性错误。 　　5.作文行文忌无病呻吟，犯假抒情错误。中考考场作文最力求的是真情实感，“真情实感”看似四个字，实则包含了多个条件：第一需要情，第二需要自己的感，修饰条件是“真实的情”和“自己的实感”。相当一部分考生满篇都是假大空的抒情，殊不知如果有真实的实例，结合自己的实际发表感叹，肯定符合实情，但一味地注重抒情，无疑是无病呻吟。 　　6.作文行文忌龙飞凤舞，犯文面大忌。平时作文与考场作文不一样，平时作文老师很可能仔细阅读，研讨词语的科学性、得体程度、语境等，但考场作文第一印象就是文面美观，书写工整。中考作文规定书写分为5分，实则远远不止5分的书写印象。有的学生书写较为认真，但随意涂画黑点黑圈，严重影响了书面美观，从而影响了卷面得分。 　　7.作文行文忌文段三段论，犯结构错误。一般来说，考场作文（初中学生水平）一般把握四至六段较为适合，一篇文章只有三段，是叙述不完整的，无论从结构上还是从行文叙事抒情上，典型的三段论不能说明问题，叙事也不完整。另外，字数也是一个很重要的因素，一般来说，中考考场作文字数规定是六百字以上，这就要求我们在行文的时候要注意字数控制，太长不行，太短更不行。 　　二、考场作文的四大力求 　　1.要力求有个精湛的题目和工整的文面。任何一份试卷，任何一个评卷人员，拿到一份试卷，首先第一印象就是看文面是否工整，然后再看题目，所以这两者应该是我们在作文行文时需要做到的第一个步骤。如果是命题作文，我们担心写跑题或者不好写，可以考虑在命题下一行加上一个副标题。另外，在书写上绝不能马虎，同一篇文章由书写不同的学生写（抄）出来，效果是不一样的。尽管有些学生书写不好，但毕竟不是书法，工整就会出效果。 　　2.要力求有个诗意化的开头和结构美。我们在行文的时候，要善于研究评卷者的心理或者说读者的心理。读作文就像我们读报纸一样，首先看的是哪则新闻题目吸引人、哪则新闻内容吸引人，而内容的门面又在于行文开头，因此，我们写好作文开头相当重要。在段落结构上也要注意，如果一篇文章只有三段，给人的第一印象是单调，也会因此得不到高分，当然，要想成为经典美文就更不可能了。 　　3.要力求遣词造语通顺，要合乎逻辑。这一点很重要，基本的句子要通顺，遣词造句是在句子通顺基础之上的，讲求的是一种诗意美感，精美精湛。同一件事，同一个语境，写出不同感受的句子，得分自然就显而易见了。遣词造句可以考虑用上适当的新词语、成语或者名言警句，这个环节要注意上下衔接自然，合乎逻辑。其他遣词造句不能犯语法错误，不能犯逻