情景交际题的解题注意事项.docVIP

精品论文 参考文献 情景交际题的解题注意事项 尚丽君 辽宁省沈阳市化工学校 培养交际能力是英语教学的目的，也是英语考试的目标。情景交际题属“语言功能”考核项目，能较全面考查学生交际能力的正确性和适宜性，并测试考生对英语国家的社会文化背景的了解。在解答该类题目时，学生应该注意以下四个方面： 一 不能上词下用 上词下用指的是答句部分延用了题干句子的重点词、信息词，按表层意思似乎合情合理，但往往为错误的“虚像”，需经进一步分析后才能确定正确选项。典型的例子，如用“ I donrsquo;t.”应答“Donrsquo;t forget to come to my birthday party tomorrow.”，用 “Donrsquo;t be sorry.”回答“Irsquo;m sorry I broke your mirror.”，以及用 “No thanks.”回答“ Thank you ever so much for the book you sent me.”避免“上词下用”的误区：一是确认题目涉及的交际功能项目；二是确认句子上下文语境；三是确认正确的话语方式。试看一例： I wonder if I could use your telephone.（ ） A．I wonder how. B．I donrsquo;t wonder. C．Sorry, itrsquo;s out of order. D．No wonder, here it is. 尽管该题中反复出现“ wonder”一词，但通过仔细审题可确定其考查的功能项目为征求对方意见，问句相当于“ Could I use your telephone？”综合语境和话题分析，正确的答话方式一般为 “Of course you can”（肯定）或“ Sorry, you canrsquo;t”（否定），因此只有 C项符合题意， A、B、D项均属典型的“上词下用”现象，而且 D项中的 “No wonder”意思为“难怪”，更是和题干内容相差甚远。 二 注意中文思维 与上词下用比较，这一误区更具迷惑力，因为无论按题目内容或是按思维方式来考虑，都非常符合中国学生的习惯。显然，掌握英汉两种语言和文化之间的相同和相异之处，对于准确解题至关重要。学生解题失误之一是按汉语的表达方式和结构去套英语，去选答案，这属于语言知识的“负迁移”。 以下是一个例子： —Do you think itrsquo;s going to rain over the weekend?（） A．I donrsquo;t believe. B．I donrsquo;t believe it. C．I believe not so. D．I believe not. 以 Do you think.? 这样的句子来提问，用 D项来回答表示否定，显然不符合中文的表达习惯，这也正是许多学生选了 四 利用各科教学活动及日常生活锻炼学生的口语交际能力 1．取得各方面力量的广泛配合 各科教师、学生家长、校外辅导员等。争取他们为学生创设口语交际情境，为学生提供口语交际锻炼的机会。 2．因材施教，做好口语交际实践指导 根据不同学生的不同基础，指导他们分别有目的、有重点地参加不同话题的口语交际实践锻炼，从而使每个学生都得到应有A、B、C项的原因。另一个更常见的失误是套用中国文化模式。违背英语国家的思维方式和文化习俗，这属于文化方面的“负迁移”。 三 不能直接回绝 这主要是指在对方要求得到帮助，提出请求或邀请时，回答过于直接，不够委婉，尽管从语义角度分析是没有问题的，但不符合英语国家的交际习惯。“请求”方面的问话有 May I.?/Can I.?/I wonder if I could./Do you mind if I.?等；“邀请”方面的问话有 Will you.?/Would you like to.?/Irsquo;d like to invite to.等。在作否定回答时，为了表示礼貌和委婉，通常要用一些委婉词，如 but、Irsquo;m afraid、Irsquo;m sorry、thanks、please、had better等，现举一例说明： —I didnrsquo;t know this was a one way street, off