感动是打开情感教育之门的金钥匙.docVIP

精品论文 参考文献 感动是打开情感教育之门的金钥匙 潘爱琴　山东省栖霞市庄园中学　265300 世界万物皆有生命，有生命就要有情感。情感就像空气，来无影，去无踪，而且有丰富的内涵和能量。对人而言，如果含量减少，就会失去生命的灵动性；如果完全缺失，就会变成行尸走肉。所以马克思指出：“情感是一个精神饱满为自己的目标而奋斗的人的本质力量。”而感动就像氧气。对于生命而言，感动是点燃情感的火种；对于学校教育而言，感动是情感教育的灵魂和脉搏，是打开情感教育之门的金钥匙。教育只要从学生的内心世界入手，以情感教育、情感体验、情感培育为手段，围绕感动做文章，就一定能激发学生向善、向上、向学、团结合作、探究创新的精神动力，走上以爱育情、以情养德、以德促智的良好教育发展轨道。 一、要实施情感教育，教师必须先感动自己 《生态体验教育网》首页有句话：“只有先感动自己的生命，才可以谈论和实施教育”。教育者只有积极体验生活，被生活中的真善美感动，积淀丰富的生活情感，产生真诚的人生理解，才能形成丰盈的关爱情愫、强大的精神动力和想去感动他人的高昂激情，才能真正感动自己的生命。 1.教师首先要被职业所感动 我们都知道，感动是心灵觉醒的前兆，是生命燃烧的火种，是一种自我教育，它会使我们在潜移默化中升华人格、陶冶性灵、砥砺意志，强化我们的敬业精神和奉献精神。为此，对教师必须进行职业教育，用鲜明的生活感动之，用科学的理论武装之，用桃李的芬芳激励之，使教师充满感动的激情，拥有感动的钥匙，在感动职业教育中感动生命，从而把学生融入自己，把职业融入事业，把教育融入生命。 2.教师要被学生所感动 教师与学生是教育管理的一个共同体，教师也是活生生的有血有肉、有丰富情感的人，他们对共处的对象也需要交流、沟通和情感补给。教师都企盼看到学生的真善美和灵动性；都渴望得到学生的理解、信任和鼓励；都追求在完美学生过程中成就自己。“皮格马利翁效应”也揭示教师的情感素质是友善、期待和激励。由此可见，学生的信息反馈直接影响教师从教的激情和信心，直接影响教师积极教育情感的开发。所以，教师必须被学生感动，教师也只有被学生所感动，才能在情感教育中获得源源不断、取之不竭的精神动力。 二、要实施情感教育，教师必须能感动学生 “人非草木，孰能无情”。学生作为一个成长的群体，一个受教育的对象，他们有着丰富的情感世界，也有着广阔的情感空间。 教师的教育要激发学生在情感上对教师的认同，对学习的热爱，对真善美的渴望，对正义和真理的追求。不但要“晓之以理”，更要“动之以情”，要用真诚无私的爱去关心帮助每一位学生，以高尚的人格魅力去感化、感召每一位学生，达到师生心灵境界的沟通。 1.教师要学会用自身渊博的学识、高尚的品格、伟大的人格去感动学生 教师要感动学生必须要在提高个人魅力上下功夫。而个人魅力主要由自身的学识、品格、人格等因素构成。因此教师要增强对学生的感召力和感染力，就要重视自己的业务学习，不断提高学识水平和教育艺术，加强个人修养，锻造高尚品格，造就伟大人格，提升情感能力，优化教学风格，提高综合素质。使自己在教育过程中能够通过表情、体态、声调传递出教师对学生的关爱、体贴、信任、肯定和赞赏，透射出渊博知识的推动力、高尚人格的震撼力和乐观向上的生命力，以此来感染学生，感召学生，吸引学生从思想、行为和心灵上靠近教师，实现师生情感的同感共鸣。为什么优秀教师的一个微笑、一个眼神、一个颔首示意、一句情真意切的话语都能使学生终生难忘？就是这个道理。 2.教师要学会用真挚、淳朴、无私的爱和奉献精神去感动学生 感动以爱为载体，爱推动着感动前行。教师对学生无私的爱能滋润学生心田，打开学生心扉，启迪学生心灵，张扬学生个性，点燃学生智慧。所以让感动在时间的轮回里传递真爱，它能触碰到学生内心最软弱的地方，使他们坚强，给予他们勇往直前的勇气和不屈不挠的毅力，它能唤起亲情、友情、诚心、爱心、信心以及正义感和责任感。 教师对学生大无私的爱，要在理解学生、尊重学生的基础上欣赏学生的优点，包容学生的缺点；要充分挖掘教育的智慧和艺术，灵活掌握严与爱的尺度，开发学生内在的潜力和特质；要公平、公正、民主地管理班级，善待学生，建立和谐的师生关系；要走近学生生活，走进学生心灵，关心学生的生活疾苦，勇于牺牲自己的利益来成全、培育学生，使学生身心得到健康发???；要敢于承担责任，反思自己的教育，承担起学生的渴望、家长的寄托和社会的要求。 三、要实施情感教育，教师必须让学生感动生活 感动来源于生活，必将回归