成人英语听力短期培训策略.docVIP

精品论文 参考文献 成人英语听力短期培训策略 钟伟轩 [摘 要]中国成人英语培训随着英语作为一门语言工具在国际交往中广泛的应用,近些年来发展迅速。几年来笔者在一些英语培训机构担任英语听力课教学工作。根据成人培训的特点，通过成人课堂教学对英语听力培训的教学模式与方法进行了改进,并相应地调整课堂练习与教材。 [关键词]成人 英语听力 短期培训 教学 1.前言 明确的目的性是成人学习外语的主要特征,参加短期外语培训是主要的学习方式，以期通过培训去使用所学语言来达到与外国人进行交流或者从事与该语言相关的工作。越来越多的成人希望通过英语听力培训课程尽快提高听力能力与技巧,以满足其各种需要,如出国升造、工作、参加国际学术会议、与说英语国家人士交流等等。这类学习的显著目的性决定了成人英语听力培训课程的一个重要特点就是语言交际,即通过训练各种基本的语言技能,使他们通过听的渠道提高获取信息的效率,也为进行有效的语言交流创造条件。但实际情况是,时间短、内容多、跨度大,词汇重复率较低是进行成人英语听力短期培训的突出问题,这种训练跟正规语言教学相比,缺乏系统性和规范化,加上成人学员的英语基础参差不齐,实施听力课程教学的困难是显而易见的。因此,必须以成人培训的特点为出发点,突破正规教学的条条框框,灵活地、有针对性地运用不同于常规的教学方式与手段,教学计划也要根据成人学员学习实际效果进行适时地调整,成人英语听力短期培训课程所制定的目的和要求才能达到。 2. 教学要凸显强化特点, 多方位、多层次进行培训 2.1 突出训练重点, 提高训练强度，实施“板块式” 教学 成人短期培训的时间是有限制的,把听力技能划分得很细,渐进式地进行训练是不切实际的。因此，正规英语教学的教材与方法是不能照搬用来进行成人培训的。成人短期培训必须进行强化训练,具体做法是：调整与组合教学内容,把数字、日期、时间这类规律性和内容相关性较强的听力材料分别安排在一个个相对独立的教学“板块” 内,通过如此重点突出,强度提高的强化训练,成人学员能在较短的时间里所接触到材料具有量大、相似性同的特征。这样的强化训练有助于成人学员较快地掌握某项特定技巧的内在规律。在这种“板块式”的强化训练下，学员的听力技能不仅得到了有效的训练,而且在如此短时间内针对某一方面的技能进行特训,成人学员对于特定材料的语体、句型以及词汇、文化背景等材料能以最快的速度去把握。在特定的时间里，成人学员集中力量去学习并掌握英语听力的某一技能,教学时间的利用率的提高是显著的,也凸显体现强化培训的特点。 2.2 多层次、多方位的“立体式” 教学 即使是短期的培训,也要使成人学员尽可能得到系统、充分的训练, 可行的教学模式是把各种听力技能分为若干层次同时进行训练，要注意的是,这种教学模式要与“板块式” 教学进行密切的配合才能收到良好的效果，具体做法如下: 第一层次的练习要着重训练学员理解听力材料大意的能力，第二层次的练习训练学员推测交谈者之间的身份及关系、说话态度与意图,第三层要训练学员把握交谈中一些重要信息和细节。多层次、多方位的“立体式” 教学模式的主要目的是对学员进行综合技能训练,与“板块式”教学是有些区别的,在三个相互紧密联系的层次的训练中，学员能从不同的方面同时得到相应的技能训练。在这个阶段的培训中，教师的指导性作用显得尤为重要, 指导学员使用正确的听力方法、养成良好的听力习惯是教师实施教学的重点。同时,这种教学模式能使不同内容、难易程度有别的材料有机地结合为一个整体,使得课堂气氛避免死气沉沉,语境的不断进行变化，使得听力练习有张有弛,成人学员的紧张与疲劳能都得到极大地缓解。 2.3 在原有基础上对学员进行的“渗透式” 教学，巩固并提高听力能力 参加英语培训班的成人学员基本上都具备一定的语言基础,但扎实性严重缺乏，且学员间的基础参差不齐,主要表现在发音不准确，甚至不会发音、对常用句型产生生疏感、词汇量更是严重匮乏等,因此，要提高他们的听力技能，困难重重。而且培训的时间有限的，几乎挤不出丁点时间去解决这些相当棘手的问题。但存在着的矛盾总归要解决的，经过几个回合的教学实践证明,将语言基础的巩固与扩充分化为若干板块,且紧扣教学内容,还要渗入到贯穿始终的听力练习中的方式是行之有效的，如针对学员的错误发音，在练习的问答和讨论都能起到纠正的作用，常用句法、表达方式与词汇也都会出现在不同类型的听力材料中，有助于学员掌握并夯实语言基础,因此,在实施听力训练时，不同类型听力材料中出现的表达方式、句型、词汇，教师要适宜地把它们跟学员业已熟悉或掌握的相关知识有机地相结合起来,横向进行对比联系,这样做,不仅巩固并夯实了学员原有基础,而且还增添了新的内容。 3. 突出实用