我动，所以我爱----- 小学语文综合性学习浅见.docVIP

精品论文 参考文献 我动，所以我爱----- 小学语文综合性学习浅见 郑玲珠 浙江省嵊州市三界镇中心小学 【摘 要】面对困惑和无奈，我们不能坐以待毙，动起来，尝试可以改变一切。语文因综合性学习而生动、而收获，面对因语文综合性学习而酿就的一杯美酒，怎能不爱？动起来，耕耘在语文综合性学习这块土壤上，语文课程就会开出灿烂的花，结出甜美的果。 语文综合性学习，我动，所以我爱。 【关键词】小学语文 综合性学习 动起来 【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674－4810（2010）05－0064－02 新课标提出的小学语文“综合性”学习很好地加强了语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，让学生在语文综合性学习活动中综合运用语文知识，整体发展听、说、读、写能力，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，以及策划、组织、协调和实施的能力，形成综合素质，为学生的后续学习和终身学习奠定坚实的基础。 一 实施“综合性”教学出现的问题 1．来自教师方面的问题 新课程标准实施以来，语文综合性学习在学习的目标、内容、途径、方式等方面缺乏明确的指示，大家都在摸索阶段，因此很少有可以直接借鉴的经验。我们的教师深感不知所措，见面时常问的便是：“这综合性学习怎么教啊？”很多老师都觉得一个综合性学习单元下来，也不知道哪些是有用的，因为看起来跟考试也没有太大的联系。要搞活动计划，要搜集材料，又要整理反馈，展示成果，看起来挺难挺烦的，并且对于考试又显得吃力不讨好。于是大多数老师在上小综合的时候一言带过，上大综合的时候都是选择上阅读材料，把它当成略读或者是精读来处理，若是没有这些阅读材料还真不知道该怎么办呢？ 2．来自学生和学习环境的问题 农村的发展滞后于城市，综合性学习活动却无视这样的城乡差异。搜集和处理信息是综合性学习的重要途径，这一点城乡差异就很悬殊。比如我校学生的家里使用电脑、安装宽带的并不多。我们班四十多个学生，家里配有电脑的只有两个，这样进行综合性学习所需要的信息收集就受到了很大的影响。查个姓氏起源，无处可问；了解李白，只能书海淘宝；辨认街头错别字，还得上城..我们农村的学生进行任何一项综合性学习都还处在最原始的阶段。由于不容易尝到综合性学习的甜头，学生的学习兴致和效率就受到很大的影响，老师也倍受失望的打击。 面对困惑和无奈，我们不能坐以待毙，动起来，尝试可以改变一切。 二 解决“综合性”教学中问题的措施 1．改变心态 语文教学致力于全面提高学生的语文素养，较之一时的考试成绩，语文能力的培养才是我们作为一名语文教师更应尽的责任。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。语文综合性学习正是这一能量得以释放同时不断蓄积的过程。 相信我们的学生能行，给学生自主、合作、探究的机会，他们会创造奇迹。学生对于知识总是充满了好奇心，尽管有时难、烦了一些，尽管有时有不少的学生坐等人家的结果，无所事事，尽管有时学生们做出的东西拙劣了一些，但这都是成长路上的故事。其实经历已在学生的心田里洒下了快乐之花、希望之花。综合性学习是以培养人的能力为出发点的，我们有什么理由放弃这样有意义的劳动呢？ 2．寻找合适的突破口 综合性学习是宽泛的学习，综合性学习活动，它姓“语”，它是语文学习的拓展和延伸，是语文的生活化。语文的课堂学习和综合性学习是相互促进的两个方面。一个学期的语文生活离不开它。 每学期开学老师们都可以给自己本学期的综合性学习制定一些有效的计划，选择有效的学习内容，让综合性学习活动贯穿学期始终，除来自于结合综合性学习专题的安排外，还可以结合课文其他单元专题，结合社会生活、自然生活等开展综合性学习。 （1）我们可以结合课文专题展开综合性的学习 比如，学习名家作品的时候，可以选择自己喜欢的作家，阅读他（她）的作品，组织讨论读后的感想；学习爱国专题时，可以通过看电影、听故事、看书籍等形式更好地了解英雄的事迹，了解侵略者的可耻，激起孩子们的爱国之情；学习与季节相关的内容可以建议学生走进大自然，吟咏名人的诗篇、散文.. （2）我们可以从社会生活、自然生活中获得学习的提示，融合各个学科知识，进行语文综合性学习 比如，“神七”问天的时候，建议学生观看有关的电影电视的纪录片，阅读有关的书籍，增加对航天知识的了解，欣赏航天人精益求精、无私奉献的高贵品质，在总结讨论