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精品论文 参考文献 我的高中语文课 周聪霞 （上街实验高中 河南 郑州 450041） 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 记得我上高中时，正是应试教育最盛的时期，沉重的学习压力几乎让我们喘不过气来。己所不欲，勿施于人。正因如此，我才在教学中积极推进素质教育，开展多种有意义的活动来帮助他们快乐学习。 作为老师，我觉得首先要拉近与同学的距离。记得高一刚开学，很多学科的老师在简单做完自我介绍之后，就开始让学生看书并讲新课。下午第一节语文，我先给学生读了一首《一棵开花的树》：如何让我遇见你，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了它五百年，求它为我们结一段尘缘。佛于是把我化作一棵树，长在你必经的路边……”就是这首诗，让我和我的学生相识并结下不解之缘；就是这首诗，学生认识了席慕容，并对文学埋下了兴趣的种子。就是这首诗，我开始让学生建立起自己的摘抄本，并把它写在日记的扉页。 应试教育的课堂，很多老师经常是把作者简介和写作背景一股脑地写在黑板上或念给大家，让学生去读去记。而在我的语文课上，我告诉我的学生：要想读懂一首诗，读懂一篇文章，必须做到“知人论世”。我经常让学生自己去查阅资料，去发现去了解。然后在上课时让学生模仿《百家讲坛》易中天、王立群等大家的风范去介绍作者。这种方式极大地调动学生学习的积极性，学生们为了在大家面前尽情地展露自己的才华，纷纷利用课余时间和星期天时间去准备。 还记得那次讲李白的《蜀道难》，班上孙振玉担当主讲，当他讲到李白应召将要出川去京城做官时，仰起头兴奋地有些癫狂，放声吟诵到：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”说完，他便哈哈大笑起来。全班学生也跟着哈哈大笑起来。而讲到李白在长安让贵妃给他磨砚，让高力士为他脱靴时，他直接走到班上第一排一位女生面前，做了一个揖，说道：请贵妃帮臣磨一下砚吧！那位女生很不好意思扭过头笑起来，班上学生都笑得东倒西歪。就这还不罢休，他又走到另外一位男生面前，把自己的腿抬到半空，用半醉半醒地强调说：“高公公，麻烦您给我的靴子脱下来吧。我实在是太累了！”那位男生一看他脚上的脏运动鞋，气的把他推得好远。而这时侯，大家都快把肚子笑破了。从孙振玉身上学生们真切地感受到李白的狂放不羁，恃才傲物。而孙振玉也被全班誉为“小李白”。 在我班的百家讲坛上，学生们大显身手，也成就了几个班级文化小名人。比如姚文敏讲的李清照、和德胜讲的杜甫、高玉涛讲的柳永、周敏讲的蒲松龄，都在班上引起学生的强烈反响。大家都觉得：这比以前课堂上的“一家言”效果好的太多了。 除此之外，我在讲授课文的时候，经常让学生把它编写成课本剧。在排课本剧时，为了调动全班同学的积极性，我结合每个学生的特点，因材施教，给全班同学都安排了角色和工作，小到丫鬟、侍卫、随从、报幕。对于那些不爱表现的同学，我让他们负责音乐、道具、舞美。大家都觉得自己有活干，都愉快地参与其中。每次演完后，都会办一个幕后访谈：邀请主创人员和大家一起分享背后的故事。并让学生担当幕后访谈的主持人。我曾对学生说：老师我愿意做一块小小的铺路石，为你们铺设通向成功的路，老师我愿意做一块普通的试金石，擦出希望的火花，照亮我们的未来。”我还把我们的课本剧和幕后访谈用课堂实录的形式录制了下来，每次在班上放映观看的时候，学生们别提多开心了。我们班的学生都说：能做周老师的学生，真是一种幸运，一种骄傲。 在课堂教学中，我经常让学生以小组讨论的方式来合作探究。这样仁者见仁，智者见智，通过集体的智慧，很多问题都迎刃而解。为此，我在班上成立智囊团，这样小组的讨论就更加热烈了。此外，我们班还建立了班报，鼓励学生把自己的优秀文章打印出来，刊登在板报上。当大家看到自己的作文变成铅字时，都会露出自豪的笑容。为了督促大家背诵古诗文，我在班上开展了各种背书小游戏，比如抛绣球，击鼓传花、瞎子抽签等，大家在愉快而又紧张的游戏中，把古诗文这一块块硬骨头给一个个消化了。 实践证明，语文课改后开展的这些活动，不但极大地提高了学生们动口、动手、动脑、动笔等综合能力，而且也极大地提高了语文成绩。我的寓乐于学的教学理念在我的学生中开花结果。看到我的学生快乐的学习和成长，我觉得：和这些孩子们在一起，真好！