我院药学专业青年教师队伍管理及教学效果评价初探.docVIP

精品论文 参考文献 我院药学专业青年教师队伍管理及教学效果评价初探 江海燕 谢丽莎 梁天坚 黄红泓 苑敏（广西中医药大学赛恩斯新医药学院 广西南宁 530222） 【摘要】加强师资队伍建设是药学类本科教育中提升教学水平、提高教学质量的重要管理环节，本文从严格选拔、培养及教学效果评价等方面介绍了青年教师资队伍建设的管理思路与做法。 【关键词】药学专业 教师队伍 管理 评价 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）25-0015-02 我院从2005年开始依托母体广西中医药大学药学院的师资队伍进行药学类专业教育，现开设有药学、药物制剂及中药三个专业。2008年以来，随着我院办学规模扩大及教学条件的不断完善，我院药学类专业青年教师队伍建设与管理也得到了加强。一方面我们严格选拔、招聘或引进青年教师，另一方面在教学工作正常运行的实践中，积极引导和鼓励青年教师强化自身专业素质的学习与提高，同时结合独立医药院校的实际进行教学效果评价与管理工作，极大地推进了我院药学类专业教育工作科学化、规范化进程。 1 我院药学类青年教师队伍管理策略 1.1 严格选拔药学类专业师资 2008年以来，为了选拔合格的药学类专业教育的师资，结合独立医药院校的实际，学院制定了专业师资的招聘实施办法，并组成了由学院领导、教务部门负责人及专家组成的师资考核组，对新引进的青年教师，既注重考察其承担教学工作的能力，又注重考察其从事科研工作的能力，还注意考察其作为教学型大学教师的综合素质和发展潜力，同时对教师的人格素质也提出了相应的要求，如要有较强的责任心与事业心，关心热爱学生、尊重学生，具有良好的心理素质等，对不符合条件的应聘者采取一票否决制，使用聘用的青年师资质量得到保障。 1.2　强化对在岗青年师资的教育与培训 近几年来，我们借鉴母体的模式，对新聘教师至少进行一年以上的培训与指导，向新教师进行岗前培训，介绍药学专业教师的职责与权利、行为规范;介绍学院有关专业教师的管理制度与要求，介绍所设置专业课程设置等。为了保证教学质量，学院一直坚持新教师课前试讲考核制度，在新教师第一次登讲台前或第一次上新开设的课程前都要组织年资高的教师参加新教师的课前试讲活动,并对新教师的授课情况进行综合评价，符合要求者才能正式开展教学工作。以老带新，安排年资高的教师作为新教师的指导者，进行一对一的“传、帮、带”，从教学目标的制定、教学方法和手段的选择,到教学过程的程序化设计、评价方法等各个教学环节进行指导, 以使新教师尽快成长起来。 1.3　积极引导青年教师自学成才 我院药学专业类青年教师均为硕士学位以上，自学及科研能力较强。 针对独立学院教师在职培训受时间、经费等诸多因素的限制因素，我们积极引导青年教师通过网上资源、医药远程教育项目、多媒体软件及各种书籍、杂志等资源进行自学,这种自学方式不受时间、经费等条件限制，又有相应的弹性，既能不断提高他们自身的药学专业理论和教学能力，同时也是促进他们专业发展的有效途径。学院还为青年教师的自学环境提供相应的条件，如除了完成教学工作量以外，其它时间均可自由支配，同时，只要青年教师愿意，允许他们通过自主学习上相近专业的课程，使他们能在两至三年之内胜任3门左右的课程并快速成长。 2　建立和完善青年教师的教学效果评价及管理工作 2.1　设立教学督导组 为了保证青年教师的课堂教学效果,同时提高他们对教学工作的重视程度,学院自2006年起就开始聘用母体教学督导组来监控药学类专业教学工作。教学督导组成员一般为退休的药学类专业退休教师，工作责任心较强，教学经验丰富，敢于指出青年教师教学过程中所存在的问题，具有良好的总结概括能力，且身体健康。同时，我们还制定了学院教学督导的工作职责，特别是对新教师加强督导，听课后及时与任课教师沟通,反馈听课意见，并定期向教学院长汇报听课情况，并提出改进或建设性意见。 2.2　认真执行听课制度 按照我院教学管理的要求，除了学院督导组定期听课检查之外，药学系主任及教研室主任每学期必须深入课堂听课，及时掌握青年教师的授课情况，教师之间学科相近的也相互听课，相互学习。有时也组织青年教师一起听老教师、老专家的示范课，以引导他们从多方面掌握授课技能。近几年来，我们一直严格执行学院的教学管理制度,各层次人员坚持深入教学第一线听课，及时掌握青年教师教学工作的效果，为教学质量评价的收集第一手资料，并为改进教学提供依据。 2.3　逐步完善教师的