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新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意地追求语文知识的系统和完整。”   推荐阅读： 古诗：《清明》、《春兴》、《春夜喜雨》 散文：《春风》， 儿童文学：《榕树下的滑梯》 课程 标准 整合中积累经验 朗读中体验感悟 迁移中使用拓展 活动中收获知识 主 题 深入其境方知教材别有洞天 品尝其味方知教材魅力无限 把握教材有尺度 理解教材有深度 感悟教材有温度 教学教材有角度 * 灵 宝 市 河 滨 小 学 王新梅 北师大版语文三年级下册 《春天的脚步》单元 说教法 春天的脚步 课标的视野 单元的视角 说教材 解说流程 主体课文 《古诗二首》 《理想的翅膀》 《春天的雨点》 拓展阅读 《梦已被染绿》 《雨在歌唱》 初显身手 记叙文 散文 诗歌 古诗 1、体裁多样 2、语言优美 3、内容丰富 由主体课文的学习铺垫到后面学习成果的展示体现了循序渐进、由浅入深的规律.从形式到内容，也较好地体现了语文学习的综合性和整体性、开放性和实践性、人文性和工具性统一的特点。 单元内容 春天的脚步 语文天地 主体课文 赞美春天的活力、热爱春天般的新生活，用眼睛去观察春天、用心去描绘春天。 《春潮》 《三月桃花水》 春潮 四年级下册 第2单元 感受春天的诗情画意和勃勃生机，体会人与人之间春天般的温情。 《古诗二首》 《理想的翅膀》 《春天的雨点》 春天的脚步 三年级下册 第2单元 感受春天的美丽，培养热爱春天、大自然的感情。 《春天的手》 《插秧》 春天 一年级下册 第3单元 目标要求 主体课文 主题 教材单元 整体推进、螺旋上升 围绕主题、组织教材 二、编排特点 《春天的雨点》 第1题：怎样理解“春天的雨点儿……仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛 的心里”这句话?意图是读文章要理解文章所表达的情感和内涵。 第2题：课文讲述了什么时间，什么地方的哪几件事?谁是主要人物? 《理想的翅膀》 课后第二题：“文中哪句话能概括第二至六自然段的意思?” 《课标》中第二学段关于阅读教学的第4项目标就是“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情” 。 《课标》第二学段关于阅读教学的第5项目标是：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。” 三、编者意图 单元目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 会认本单元23个生字，会写19个生字；继续练习独立识字。积累有关春天的好词、佳句；正确、流利、有感情的朗读课文、背诵古诗和诗歌。 通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法；在口语交际的过程中，培养学生的对方意识；通过举办展览或举行春景的诗、文配画的实践活动，培养学生观察和创造性想象的能力。 在朗读中感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱、对美好生活的憧憬；体会教师对学生的爱，感受师生之间的美好情谊。 1、加强整合、统筹规划、灵活处理教材。 2、入情入境、展开想象、读中感悟。 3、源于生活、走进自然、放飞实践。 4、单元回归、适度增量、开阔视野。 四、教学策略 “日积月累”三 《理想的翅膀》 “开卷有益”的吐白 《梦已被染绿》 “日积月累”三 《雨在歌唱》 “初显身手” 初显身手 小练笔 深入其境方知教材别有洞天 品尝其味方知教材魅力无限 让我们： 一路钻研，一路探索， 一路同行，一路成长 共同做好孩子成长道路上的引路人！ 绝句 唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁春风放纸鸢。 （课标9）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 你听见过唱歌的雨吗？ 在这个地方，有雪白的梨园、绯红的杏林、葱绿的柳林、弯弯曲曲的小溪和许多木桥的地方就有这样的雨，它在快乐地歌唱。 雨在小溪里唱歌：“丁丁丁……” 小蝌蚪一定听懂它唱的是什么啦。于是，它们游啊游，长出了小腿，又掉下了尾巴，它们都跳到了草坪上了。 雨在草地上唱歌：“沙沙沙……” 花儿草儿一定听懂它们唱的是什么啦。于是，草莓、野百合……一个个伸个懒腰，打个哈欠，发绿了，开花了。嘿，红红绿绿的小花，真像游泳场里各式各样的阳伞一样美呢！ 你听见过唱歌的雨吗？ 在这个地方，有雪白的梨园、绯红的杏林、葱绿的柳林、弯弯曲曲的小溪和许多木桥