第三章幼儿园语言教育中的文学活动---故事903.pptVIP

幼儿师范学校课本 第三章 幼儿园语言教育中的文学活动---故事 【本章提要】 本章讨论了以下三个问题： 1.故事活动的三个基本特征：围绕故事开展活动；整合相关的学习内容；提供多种与故事相互作用的途径。 2.故事活动的教育目标：向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识；扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力；培养幼儿善于倾听的技能；提高幼儿灵活而有创造性地运用语言的能力 3.从两个角度对故事活动的设计和组织进行了分析：一是故事教学活动设计与组织的基本结构，包括学习故事作品、理解和体验作品、迁移作品经验、创造性想象和语言表述四个层次；二是对幼儿编构故事和故事表演游戏这两种特殊故事活动形式的设计与组织进行了详细的阐述。 第三章 幼儿园语言教育中的文学活动---故事 幼儿园故事活动的案例分析 幼儿园故事活动概述 幼儿园故事活动的设计与组织 第一节 幼儿园故事活动的案例分析 作品 作品简析 活动目标 案例点评 活动准备 活动过程 案例点评 延伸活动 案例点评  第二节 幼儿园故事活动概述 一.故事活动的特点 （一）围绕故事开展活动 （二）整合相关的学习内容 （三）提供多种与故事相互作用的途径 第二节 幼儿园故事活动概述 二 故事活动的语言教育目标 （一）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识 1.倾听各种语言句式 2.倾听形象化的语言 3.倾听不同风格特色的语言 第二节 幼儿园故事活动概述 二 故事活动的语言教育目标 （二）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力 1.在上下文中理解和学习新词 2.通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇 3.在语言文学活动中掌握和运用新词 第二节 幼儿园故事活动概述 二 故事活动的语言教育目标 （三）培养幼儿善于倾听的技能 1.培养有意识倾听的能力 2.培养评析性倾听的能力 3.培养欣赏性倾听的能力 第二节 幼儿园故事活动概述 二 故事活动的语言教育目标 （四）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力 1.激励幼儿的语言游戏 2.帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言 3.提高幼儿的“语言结构敏感性”。 第三节 幼儿园故事活动的设计与组织 一、故事活动设计与组织的基本结构 （一）学习作品 1.以文学作品为学习内容的文学活动，首先要将作品传授给幼儿，这是文学活动不可缺少的首要环节 2.在作品教学时，应注意将重点放在幼儿的理解方面 第三节 幼儿园故事活动的设计与组织 一、故事活动设计与组织的基本结构 （二）理解、体验作品 1.可以根据每一个具体的作品内容来设计相关活动 2.可以设计和组织相关的活动，也可以紧接第一层次的感知作品的活动开展，但注意应从作品的内容出发组织活动 第三节 幼儿园故事活动的设计与组织 一、故事活动设计与组织的基本结构 （三）迁移作品经验 迁移作品经验的活动往往是围绕作品重点内容开展的可操作的或具有游戏性质的活动。 第三节 幼儿园故事活动的设计与组织 一、故事活动设计与组织的基本结构 （四）创造性想象和语言表述 这一层次活动中，教师可以让幼儿续编童话故事、表演故事，也可以让幼儿围绕所学作品的内容进行想象、讲述。 第三节 幼儿园故事活动的设计与组织 二、几种特殊故事活动形式的设计与组织 （一）幼儿编构故事 故事是依据一定的内在规则构成的，幼儿学习编构故事就是在理解故事、积累相关知识经验的基础上，尝试运用语言来编出符合一定规则的故事。 组织幼儿编构故事的基本思路是：在帮助幼儿感受、理解故事类文学作品的前提下，不断提高幼儿对故事类文学作品内容与形式构成的敏感性，从而逐步学会编构出完整的故事。 第三节 幼儿园故事活动的设计与组织 二、几种特殊故事活动形式的设计与组织 （二）故事表演游戏 故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情再现文学作品，理解、体验作品内容。 故事表演游戏分为三种类型： 1.整体表演型。 2.分段表演型。 3.角色活动型。 * * 湖南.株洲.炎陵 *