留守儿童的应对方式、人格特征及自我效能感与心理健康关系研究Study on the relationship between coping style, personality characteristics, self efficacy and mental health of left behind children.pdfVIP

目录 摘要 3 Abstract 5 1 前言 5 1.1 研究背景 7 1.2 研究意义 8 2 理论回顾及研究综述 9 2.1 留守儿童的心理健康研究现状 9 2.2 留守儿童的应对方式研究现状 11 2.3 留守儿童的人格特征研究现状 14 2.4 留守儿童的自我效能感研究现状 17 2.5 问题提出 18 3 研究设计 20 3.1 研究内容 20 3.2 理论框架 20 3.3 研究对象 20 3.4 研究工具 21 3.5 质量控制 22 3.6 统计学方法 23 4 研究结果 24 4.1 研究对象的基本情况 24 4.2 留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感特点 24 4.3 留守儿童与非留守儿童心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感差异比 较 26 4.4 留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征及自我效能感在人口学变量上差 异分析 29 4.5 留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感关系分析 32 4.6 留守儿童的应对方式、人格特征、自我效能感对心理健康的多元逐步回归分 析 34 5 讨论 37 1 5.1 留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感现状讨论 37 5.2 留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感在人口学变量上差 异讨论 38 5.3 留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感关系讨论 39 5.3 留守儿童的应对方式、人格特征、自我效能感对心理健康影响分析讨论. 40 5.4 留守儿童心理健康教育的建议 42 6 结论与展望 44 7 参考文献 46 8 致谢 50 9 附录 51 附录A ：基本情况问卷 51 附录B ：一般自我效能感问卷 51 附录C ：中学生心理健康诊断测验(MHT) 51 附录D ：艾森克人格问卷_儿童（EPQ_C ） 55 附录E ：应对方式问卷 58 附件F: 作者简介 60 2 留守儿童的应对方式、人格特征及自我效能感与心理 健康关系研究 摘要 目的：探讨留守儿童的心理健康状况；对留守儿童的应对方式、人格特征及自我 效能感的特点、相互关系以及对心理健康的影响进行调查研究，以期能为留守儿 童的心理健康教育工作的发展提供理论依据和支持。 方法：采用整群分层抽样现况调查的方法，选取安徽省 17 个市所辖乡镇中学的初 中学生，共发放问卷1050 份 （有效问卷832 份）进行匿名调查。调查工具包括： ①自制的一般资料调查问卷；②心理健康诊断测验 （MHT ）；③艾森克人格问卷儿 童版(EPQ-C) ；④一般自我效能感量表 （GSES ）；⑤应对方式问卷 （CPQ ）。应用 SPSS16.0 软件进行描述性、t 检验、单因素方差分析、相关分析及逐步多元回归分 析。 结果： 1.留守儿童心理问题检出率为 5.3%，应对方式以成熟型为主；有一部分留守儿童 人格发展不稳定，低自我效能感占71.8% ； 2. ,留守儿童的MHT 总分高于非留守儿童，差异有统计学意义（P0.01 ）；过敏倾 向、冲动倾向因子分高于非留守儿童，差异有统计学意义（P 值均0.05 ）。自我效 能感得分低于非留守儿童，差异有统计学意义 （P0.05 ）； 3.在不同性别差异上，留守儿童女生的心理健康测验总分、神经质得分高于男生， 差异有统计学意义（P值均0.05 ），在精神质得分上男生高于女生，差异有统计 学意（P0.01 ）。在不同生源地差异上，城镇留守儿童的精神质得分高于农村留守 儿童，差异有统计学意义（P0.01 ）。在是否独生子女差异上，留守儿童在应对 方式中的合理化因子得分上独生子女高于非独生子女，差异有统计学意义 （P0.05 ）；精神质得分上独生子女高于非独生子女，差异有统计学意义（P0.01 ）。 不同年龄的差异上，在应对方式中的幻想、解决问题因子、神经质得分上差异有 统计学意义 （P0.01 ），经过事后比较，在幻想因子得分上，12-13的年龄组群体高