虚拟教学平台与机械制图柔性教学(1)研究.pdfVIP

第一届中国图学大会，200r7年8月5日一7日，烟台 555 虚拟教学平台与机械制图柔性教学 赵海晖綦耀光牛文杰 (中国石油大学(华东)机电工程学院257061) 在虚拟教学中的应用，提出了以反应快速的柔性教学理念为主导的教学新思维。 关键词： 制图教学虚拟教学平台 Solidw咄s 柔性教学CAD CAD、虚拟现实技术及网络技术为依托的先进教学模 1 引言 ， 式，实现了敏捷的针对性教学。 制图教学改革的宗旨是：与先进科学技术同步， 制图教学主要培养学生的空间想象和思维能力。 针对学生的心理及生理特点建设“宜人化”的教学环 但教学实践证明：只有采用直观的教学方法， 境。因此，一构建虚拟教学平台成为时代的要求。 才能有效培养学生的空间思维能力。用 AI J1OCAD进行辅助教学与传统的二维教学思维方式 3虚拟教学平台的阶段性特点及系统 没有本质的变化。营造基于CAD的虚拟教学环境则 组成 成为发展的趋势。 3．1虚拟教学平台的阶段性特点4 2 基于虚拟教学平台的柔性教学的可 虚拟教学平台的构建分为以下三个阶段： 行性卜3 ①初级阶段：吸取传统教学的优点，结合cAI课 件、CAD及VR技术，实现以教师个体为单位的虚拟教 2．1设计制造方法引导教学方式 学平台建构。 现代科技催生了诸如Cn订S、虚拟制造等先进制 ②中级阶段：逐步完善教师个体虚拟教学平台， 造方法。机械设计已从二维空间转至三维空间，从设 实现局域网内资源共享。 计到制造直至产品全生命周期的各环节通过数字建模 ③高级阶段：构建面向本教学领域的CORBA一公 来实现。所以，本着加强素质教育的目标，需在制图 共对象请求代理结构，实现异构网络、不同系统间的 教学中进行CAD启蒙教育，使学生在学习基础知识 信息集成，进而构建面向异地教学资源的分布式网络 的同时也学习现代设计技术，在提高教学质量的同时 化研究中心，将各地的科研力量结合在一起。单元层 也培养学生的创新能力。 2．2精益生产哲理的启示 精益生产主张即时制造，消除浪费，精简过程步 协同工作的模式。 骤，最大限度提高效率。教学过程就如同生产过程， 3．2 虚拟教学平台的结构组成 而学生头脑中二维信息和三维信息频繁的转换则如同 繁琐的信息流，会降低学生学习效率。根据精益生产 哲理，要使学生在虚拟的三维环境中来高效率地学习， 消除思维过程中繁琐的环节。 } f、惭l ●元层虞埘挫乍囊■I 单元月}虚拟教擎巍j■ 2．3柔性制造技术引申出柔性教学理念 I…… 柔性制造技术在现代制造业发挥了重要的作用， 学生 因此尝试将其生产哲理用于教学，即柔性教