护理员评定对护生走向临床实习发挥的作用.docVIP

精品论文 参考文献 护理员评定对护生走向临床实习发挥的作用 李秀丽 段珩（六盘水职业技术学院 贵州六盘水 553001) 【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2011）38-0196-02 【摘要】 2007年-2011年我们对护理系二年级中高职学生进行了护理员的评定工作,结合临床实习,从培训内容和培训方法上进行了改革,既让学生们获得国家认可的职业资格证书，又为护生走向临床实习打下良好的基础。 【关键词】护理员评定 临床实习 发挥作用 护理技术操作是对护理人员最基本的素质要求,良好的操作技能是提高护理质量的保障,通过这几年我们对护理员评定工作的开展, 既加深了学生对理论知识的理解,又提高了学生的总体操作技能,受到了实习单位的好评。 1 培训对象 护理系三年制高护、高助、中护、中助二年级的学生及五年制高护、高助四年级的学生。 2 参加评定人员 护理系中级职称以上，获得国家职业技能鉴定考评员资格的教师。 3 培训内容 3.1理论培训 由于目前医院技术的不断改进、护理用物的快速更新，护理教育落后于护理临床的现象经常发生，再加上学生还未进入临床实践，对理论知识的学习还处在死记硬背的阶段，对所学知识还未能融会贯通，为此，护理教研组的教师将学生所学的护理学基础知识与临床医学知识衔接，并结合护士资格证考试的相关内容进行培训，其中包含了内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、五官科护理学、精神科护理、护理美学、护理心理学、老年护理、社区护理、护理伦理、卫生法规等多门课程。由于培训内容广、题型多样化，使学生们既巩固了理论知识，又加深了对理论知识的理解。 3.2实操培训 实践教学是护理学教学的一个重要组成部分，大部分护生在进入临床实习的时候都会出现操作不熟练或生搬硬套的现象，主要有以下几个原因：一是由于知识的遗忘而造成，比如基础护理学的教学一般分为2个学期或3个学期来完成，在实习前学习的一些操作，大部分学生在临床上能较好的完成，而在一年级或二年级上半学期学习过的操作，由于时间间隔太久，很多学生忘记了操作步骤；二是由于我系学生多，又是大班教学，学生的操作机会相对减少；三是由于对象的转变而引起。在教学中我们一般采用模拟人进行操作练习，当学生面对真正的患者时会因紧张、谨慎而出现手抖和不知如何操作的现象。还有少部分学生在学校就不认真学习，很少动手练习，到了临床就更不会操作了。基于上述情况，我们护理教研组的教师结合临床实际应用，制定出了一套详实的培训方案。 4 培训方案 4.1培训内容： ①测量血压、脉搏、呼吸 ②绘制体温单 ③周围静脉输液法 ④皮内注射 ⑤无菌操作（无菌钳的使用、无菌包的使用、铺无菌巾、铺无菌盘、无菌容器的使用、倒取无菌溶液） ⑥导尿 ⑦备用床（铺大单、套被套、套枕套） ⑧鼻导管吸氧 每项培训内容都有素质要求、操作前准备、操作过程、操作后的注意事项及熟练程度等评分标准，同时注明每项分值。 4.2培训方法 近几年为使护生能把课堂知识应用于临床实践，我们优化了护理实验室的结构，更新了设备，为护生提供了一个接近临床环境的实践场所。如建立了模拟护理站、ICU病房、普通病房，引进了呼吸机、心电监护仪及吸痰器等设备，同时建成了一个一体化实验室，为教学互动提供了很好的平台。 由于培训内容多，学生程度又参差不齐，给实操培训带来了困难，为此，护理教研组的教师首先进行分工，每人负责两项内容，每项内容到不同的实验室去完成。学生按班级进行分组，交叉培训。教师培训后由学生自由组合，相互操作，反复练习，为增加学生的操作机会，护理实验室在课后及晚自习均向学生开放。此外实验室提供了充足的实验设备及实验用品，确保每名护生都能反复练习直到掌握。通过这样的培训，增强了学生自我学习的意识，也起到了强化训练的目的。 5 考核方法 分理论考试和实操考试。试题由我院成教处培训科从试题库中随机抽取,报送贵州省职业技能鉴定指导中心审核后使用。两项均及格的学生，可获得国家人事和社会保障部颁发的职业资格证书（四级护理员）,同时又是护理系学生获得毕业资格的第一技能证。 5.1理论考试 试题题型有名词解释、判断、单项、多项选择及简答题。考试时间90分钟，考后由教师流水作业封闭改卷。