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精品论文 参考文献 指导学习方法培养自学能力 新疆阿拉尔市十三团红桥中学　843304 自学能力和创新精神是学生最重要的素质，自学能力和创新精神会使每一个学生终生受益。我从事小学语文教学十几年，深深地知道，在小学语文教学中，对学生进行学法指导，培养学生的自学能力和创新精神是每一位教师神圣的职责。在我这么多年的小学语文教学中，在进行知识传播的同时，我特别重视对学生语文学习方法的指导，自学能力的培养。 我认为指导学习方法，培养自学能力可以从以下几方面去做： 一、激发兴趣，教会阅读 兴趣是最好的老师，兴趣能引人入门，兴趣能使人成功。我在平常的教学中是用以下几种方法激发学生的学习兴趣的。 1.课堂教学民主，师生关系和谐。课堂教学民主，师生关系和谐是上好每一堂课的前提。要想师生关系和谐，首先教师要做到尊重学生，热爱学生，理解学生。其次，在课堂上教师只是起主导作用，给学生自主权，多给学生时间，让学生思考问题，学生在老师的指导下自己学会知识、获取知识。重视学生在学习过程中的多项交流，珍惜学生的独特见解。 2.教师指导有方，学生情绪高涨。要想上好一堂课，开头是成功的一半，所以导课尤为重要。 3.发挥测试作用。语文测试的结果往往能成为激发学生学习的动力。学习获得成功的学生能够体验到学习的愉快，总结自己成功的经验，激励自己加倍努力，向往更优秀的成绩；学习成绩不够理想的学生，也能及时看到自己的不足和缺陷，检查自己的学习态度和方法，从而不断改进。这样，对各种层次的学生都起到教育和激励的作用。 4.尽可能地应用现代化教学手段。我在教学中常用投影仪、幻灯片、录音机、电视机等多媒体教学手段。我在教学《荷叶圆圆》这课时，使用多媒体课件进行教学。首先，我放映配有古典音乐的相关荷叶、荷叶池的图景供学生欣赏，出示课题，创设情景，激发学生的学习兴趣。接着在感知课文内容，朗读指导时，我在大屏幕上又放映与课文内容相符合的图片，帮助学生理解课文内容，练习背诵课文，学生在学习过程中能较长时间地保持兴奋状态，充分调动了学生的积极性、主动性，这堂课的教学效果极好。 5.以质疑为主线，组织学生自主学习。 学生质疑、学生解疑，贯穿整个学习过程，期间，教师有意识、有目的地落实教材的重点、难点及相关的教学要求，以完成教学目标。如我在教学第十册《难忘的启蒙》这课时，让学生自读课文勾画出不懂的词语和弄不明白的问题。给学生质疑的时间，然后让学生提出，由老师启发、引导。学生围绕问题，读书讨论。有一个同学问：为什么老师们敢在敌人的眼皮底下多次举行演讲比赛？这说明了什么？我让学生在熟读课文，理清内容之后来回答。还有一部分学生提出课文最后一句话即“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢”不太理解意思，我鼓励学生联系课文，自己弄懂，互相解答补充，从解疑过程中体会老师的身教对学生的影响。 二、指导学法、培养能力 1.学习方法是钥匙。学习方法正确，学生将自己打开知识的大门。使用正确的学习方法，可以提高学习效率，不断获取和更新知识。学习方法有多种，我着重采用群体合作法、自读自悟法。 群体合作法是以合作学习小组为基本形式，以师生、生生之间的多边活动为载体，调动教与学双方的积极性，提高学习效率。自读自悟法在小学高段常采用，由学生使用工具书和资料进行自学。动笔把学到哪里、悟到什么写出来。不但能训练学生的悟性，还能培养自主和独创精神。让学生真正成为学习的主人。 2.教给记忆方法，培养记忆能力。记忆是每个人最重要的学习基础，只有掌握规律，巧用记忆能力，才能提高学习效率。记忆方法有多种，我认为对于小学生最常用的有以下几种： （1）强化记忆：我经常在课堂上安排一定的时间，一定量的练习题、知识点，让学生强化记忆，并要求学生坚持课后复习，及时巩固当天所学知识，提高记忆能力。 （2）理解记忆：教学生把所学词、句、课文、儿歌在理解意思的基础上记忆。 （3）比较记忆：对于所学字、词、课文、知识进行比较，找出相同之处和不同之处，根据不同点来区别，以免知识的混淆。 3.要求学生坚持预习，培养良好的学习习惯。我教给学生预习的方法。文中不理解处标上记号，以便在上课时注意听老师讲。通常我提前给学生写一些预习提纲，预习要求，让学生围绕提纲去预习、思考。 4.教给学生思维方法。思维方法通常有集中思维、发散思维、逆向思维。思维是从某个思考对象出发，思维指向各个不同的方向，从而达到解决问题目的。如：我在教学《乌鸦喝水》一文时，设计了一个思考题：如果