黑洞旅行教案.doc

《黑洞旅行》教案 学习目标： 1.知识和能力 了解霍金的主要事迹；识记生字词。 2.过程和方法 理解本文简明准确而又幽默诙谐的语言特点； 学习灵活多变的说明方法； 体会本文严密的逻辑思维； 概括要点，理清思路。 3.情感态度和价值观 了解宇宙及星体的奥秘； 学习霍金严谨的科学态度和可贵的探索精神。 　 学习重点：　 　１．学习速读和研究性阅读，学会根据不同要求搜集有效信息并对信息进行相关处理。 　2．在学习过程中质疑问难，探究发现。　 3. 语言生动、幽默、准确；推理由浅入深，环环相扣 学习方法：抓住关键语句，筛选有效信息，整合概括要点，理清思路。 课时安排：2课时 [第一学时] 一、课前预习： 学海拾贝 1.字音 梦寐以求 轻率 回溯 逃逸 拉曳　　畸变 譬如 迄今 系 ( xì) 系 数 系统 量 (liàng) 胆量 气量 ( jì) 系鞋带 系上扣儿 　(liáng) 估量 思量 处 (chǔ) 处分 处变不惊 率 (lǜ) 圆周率 比率 (chù) 好处 用处 (shuài) 轻率 率领 2.字形 憾 遗憾 憾事 估（gū） 估计 估量 撼 震撼 撼天动地 沽 (gū) 沽酒 沽名钓誉 怙 (hù) 怙恶不悛 怙恃 畸(jī) 畸形 犄(jī) 犄角 牛犄 掎(jǐ) 掎角之势 3.词义 (1) 释 义 不可思议：不可想象，不能理解。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 自给自足：依靠自己的劳动满足自己的需要。 不可低估：不能过低估计事物的价值。 轻率：（说话做事）随随便便，没有经过慎重考虑。 不自洽：不和谐，不恰切，偏离事理。 回溯：向上追溯。 (2)辨 义 　 不可思议：不可想象，不能理解。 　 不可理喻：形容愚蠢蛮横，不讲道理。 　 效应：物理的或化学的作用产生的效果。 　 效能：事物所产生的有利的作用。 [结构图解] 空间可旅行 开篇点题 科学现实：黑洞确存在（1—4） 引人入胜 黑 目前行不通 （引入下文） 洞 恒星耗尽燃料 层层剥茧 旅 科学剖析：黑洞能形成（5—13） 深入浅出 行 引力造成恒星坍塌 （不乏生动） 同时存在白洞 奥秘无限 科学探秘：黑洞不全黑（14—20） 探索不止 “撕碎”至“重现” 　（精神可贵） 二、导入新课： 　　如果问当代科学界有谁能和爱因斯坦相提并论，答案莫过于史蒂芬?霍金。双腿不能行半步，大脑却可以遨游宇宙。全身仅有几个手指可以活动的他，以其对现代物理学突出的贡献和特殊的人生经历成为世人眼中当之无愧的传奇人物。 三．文本探究 （一） ①作者采用“稍微轻率的语气”表达了什么观点？ [提示] 勾画1—3段的关键语句，而后整合。 “现在黑洞已在事实上被说成是科学的现实，而非科学的幻想。” ……预言黑洞必然存在的。 “科学幻想家他们为你描述如果你真的掉到一颗黑洞中去将会发生什么。” “我要非常遗憾地告诉未来的星系旅行家们，这个场景是行不通的。” 总结：黑洞确实存在，黑洞旅行有可能，但目前行不通。 空间可旅行 开篇点题 科学现实：黑洞确存在（1—4） 引人入胜 目前行不通 （引入下文） 其科学根据是什么？ 　约翰?米歇尔的引力对光线的不自洽理论：米歇尔推论道，也许可能有这样的一颗恒星，它的质量足够大而尺度足够小，这样它的逃逸速度就比光速还大。因为从该恒星表面发出的光会被恒星的引力场拉曳回去，所以它不能到达我们这里，因此我们不能看到这颗恒星。然而，我们可以根据它的引力场作用到附近物体上的效应检测到它的存在。 　根据爱因斯坦的广义相对论推导出来的引力对光线的自洽理论认为：如果太阳被收缩到只有几英里的尺度，从太阳表面发出的光线不能逃逸出来，它被太阳的引力场拉曳回去。根据相对论，没有东西可以比光旅行得更快，这样就存在一个任何东西都不能逃逸的区域。这个区域就叫做黑洞。 ②霍金认为该理论的可能性在于： 太阳具有现有的尺度是因为它是热的。它正在把氢燃烧成氦，（如同一颗受控的氢弹。）这个过程中释放出的热量产生了压力，这种压力使太阳能抵抗得住自身引力的吸引，（正是这种引力使得太阳尺度变小。） 太阳之所以现在还没有成为黑洞，是因为它自身的燃料尚未耗尽。 然而，具有比太阳更大质量的