植物组织培养的意义.ppt

第二章 园艺植物组织培养???? 第一节 绪 论 一、 植物组织培养的意义 （一）、组织培养的概念 ★ 植物组织培养（Plant Tissue Culture）：是指通过无菌操作分离植物体的一部分（外植体explant），接种到培养基上，在人工控制的条件下（包括营养、激素、温度、光照、湿度）进行培养，使其产生完整植株的过程。 一 植物组织培养的意义 主要有原生质体（Protoplast），悬浮细胞，组织（愈伤组织Callus、茎尖分生组织），器官（胚，花药，子房，根和茎）的培养。其中最常见的是愈伤组织培养。 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 1. 植株培养(plant culture)：对完整植株材料的培养。 一 植物组织培养的意义 2. 器官培养(organ culture): 即离体器官的培养。 一 植物组织培养的意义 3. 组织或愈伤组织培养(tissue，callus culture) ：是对植物体的各部分组织进行培养，如茎尖分生组织、形成层、木质部、韧皮部、表皮组织、胚乳组织和薄壁组织等等；或对由植物器官培养产生的愈伤组织进行培养，二者均通过再分化诱导形成植株. 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 (三)、植物组织培养的原理 ★植物细胞全能性（Cellular totipotency）： 任何具有完整细胞核的植物细胞，都拥有形成一个完整植珠所必须的全部遗传信息和发育成完整植株的能力。 （Haberlandt, 1902） 细胞全能性（红罗卜） 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 一 植物组织培养的意义 ② 生长周期短，繁殖率高 植物组织培养是由于人为控制培养条件，根据不同植物不同部位的不同要求而提供不同的培养条件，因此生长较快。另外，植株也比较小，往往20-30d为一个周期。所以，虽然植物组织培养需要一定设备及能源消耗，但由于植物材料能按几何级数繁殖生产，故总体来说成本低廉，且能及时提供规格一致的优质种苗或脱病毒种苗。 二 植物组织培养发展简史 植物组织培养与细胞培养开始于19世纪后半叶，当时植物细胞全能性的概念还没有完全确定，但基于对自然状态下某些植物可以通过无性繁殖产生后代的观察，人们便产生了这样一种想法即能否将植物体的一部分在适当的条件下培养成一个完整的植物体，为此许多植物科学工作者开始了培养植物组织的尝试。 二 植物组织培养发展简史 二 植物组织培养发展简史 White指出：如果一个给定的有机体的所有细胞都大致相同，并具有全能性，那么在有机体内所观察到的细胞分化必定是这些细胞对有机体内微环境和周围环境的反应。 二 植物组织培养发展简史 二 植物组织培养发展简史 二 植物组织培养发展简史 植物组织培养发展简史可划分为三个阶段： 二 植物组织培养发展简史 一、探索阶段（上世纪初至上世纪30年代中） 1902年德国著名的植物生理学家和植物学家哈伯兰特（Haberlandt） 在Schleiden和Schwann的细胞学说的推动下，提出了高等植物细胞全能性理论 。它是植物组织培养的理论依据，对植物组织培养的发展起了先导作用。 植物细胞全能性的理论：即植物的体细胞，在适当的条件下，具有不断分裂和繁殖，发育成完整植株的潜在能力。 二 植物组织培养发展简史 二 植物组织培养发展简史 因此，Gautherer，White和Nobecourt一起被誉为组织培养学科的奠基人。我们现在所用的培养方法和培养基，基本上都是由这三位科学家建立的。 后来，White于1943年发表了《植物组织培养手册》专著，使植物组织培养开始成为一门新兴的学科。 二 植物组织培养发展简史 二 植物组织培养发展简史 50年代开始以后，组织培养研究日趋繁荣，10年当中引人注目的进展主要有7项： 二 植物组织培养发展简史 二 植物组织培养发展简史 1957年，Skoog和Miller提出植物激素控制器官形成的概念；上述控制器官分化的激素模式变为激动素与生长素的