电磁感应现象—楞次定律.pptVIP

第一课时 电磁感应现象 楞次定律 2011高考导航 考纲展示 1.电磁感应现象．磁通量．法拉第电磁感应定律．楞次定律Ⅱ 2．导体切割磁感线时的感应电动势．右手定则Ⅱ 3．自感现象Ⅰ 4．日光灯Ⅰ 2011高考导航 命题热点 1.用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向问题，常以选择题形式考查． 磁感线公式E＝BLv的应用，常在计算题中出现． 3．电磁感应现象的图象问题、电路问题、能量问题等考查，综合性较强． 4．自感现象、日光灯等知识的应用，常以选择题形式考查． 基础知识梳理 一、磁通量 1．概念：磁感应强度B与面积S的 ． 2．计算 (1)公式：Φ= . (2)适用条件：①匀强磁场；②S是 磁场并在磁场中的有效面积． (3)单位：韦伯(Wb),1 Wb＝ . 3．意义：穿过某一面积的磁感线的 ． 4．标矢性：磁通量是 ，但有正、负． 二、电磁感应 1．电磁感应现象 当穿过闭合电路的 发生变化时，电路中有电流产生，这种现象称为电磁感应现象． 乘积 BS 垂直 1T·m2 条数 标量 磁通量 基础知识梳理 2．产生感应电动势和感应电流的条件 (1)产生感应电动势的条件 无论回路是否闭合，只要穿过线圈平面的磁通量发生 ，回路中就有感应电动势．产生感应电动势的那部分导体相当于 ． 变化 电源 (2)产生感应电流的条件 ①电路闭合． ②穿过闭合回路中的磁通量发生变化． 三、感应电流方向的判断 图12－1－1 一、对磁通量的理解 1．Φ＝B·S的含义 Φ＝BS只适用于磁感应强度B与面积S垂直的情况．当S与垂直于B的平面间的夹角为θ时，则有Φ＝BScosθ.可理解为Φ＝B(Scosθ)，即Φ等于B与S在垂直于B方向上分量的乘积．也可理解为Φ＝(Bcosθ)S，即Φ等于B在垂直于S方向上的分量与S的乘积．如图12－1－2甲所示． 课堂互动讲练 图12－1－2 课堂互动讲练 2．面积S的含义 S不一定是某个线圈的真正面积，而是线圈在磁场范围内的面积．如图12－1－2乙所示，S应为线圈面积的一半． 3．多匝线圈的磁通量 多匝线圈内磁通量的大小与线圈匝数无关，因为不论线圈匝数多少，穿过线圈的磁感线条数相同，而磁感线条数可表示磁通量的大小 4．合磁通量的求法 若某个平面内有不同方向和强弱的磁场共同存在，当计算穿过这个平面的磁通量时，先规定某个方向的磁通量为正，反方向的磁通量为负，平面内各个方向的磁通量的代数和等于穿过这个平面内的合磁通量． 课堂互动讲练 1．磁通量是标量，但有正、负，其正负表示是正穿还是反穿． 特别提醒 1．如图12－1－3所示，a、b、c三个闭合线圈放在同一平面内，当a线圈中有电流I通过时，它们的磁通量分别为Φa、Φb、Φc，下列判断正确的是(　　) A．ΦaΦbΦc B．ΦaΦbΦc C．ΦaΦcΦb D．ΦaΦcΦb 课堂互动讲练 即时应用 图12－1－3 课堂互动讲练 解析：选B.因为磁感线是闭合曲线，故a线圈的环形电流产生的磁场在a线圈内部垂直于纸面向里，a线圈外部垂直于纸面向外，而磁通量是合磁通，故b有“抵消”，c“抵消”最多，故a线圈的磁通量最大． 课堂互动讲练 二、对楞次定律的理解及应用 1．因果关系 应用楞次定律实际上就是寻求电磁感应中的因果关系．磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果．原因产生结果，结果又反过来影响原因． 2．楞次定律中“阻碍”的含义 课堂互动讲练 3．楞次定律的应用 (1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”. (2)阻碍(导体的)相对运动——“来拒去留”． (3)磁通量增加，线圈面积“缩小”，磁通量减小；线圈面积“扩张”——“增缩减扩”． (4)阻碍线圈自身电流的变化(自感现象)． 4．应用楞次定律判断感应电流的方法 楞次定律没有直接告诉感应电流的方向，它说明的只是感应电流的磁场与原磁场方向之间的关系，即穿过闭合回路的磁通量增大时，两磁场方向相反；磁通量减小时，两磁场方向相同．因此，根据楞次定律判断感应电流的方向时，应按以下步骤进行： 课堂互动讲练 (1)明确闭合电路范围内的原磁场的方向； (2)分析穿过闭合电路的磁通量的变化情况； (3)根据楞次定律，判定感应电流磁场的方向； (4)利用安培定则，判断感应电流的方向． 特别提醒 运用楞次定律判定感应电流方向可归结为“一原、二感、三电流”．即(1)明确原磁场，(2)确定感应电流磁场，(3)判定感应电流方向． 2．(2009年高考浙江卷)如图12－1－4所示，在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中，有一质量为m、阻值为R的闭合矩形金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在