第十一章 需要、动机和自我意识.pptVIP

（三）学习兴趣的培养与激发 1、使学生明确学习活动的目的和意义 2、创设问题情境 3、利用学生已有的兴趣的迁移 4、培养良好的师生情感 二、信念 （一）信念的涵义 信念是人坚信某种认识的正确性，并能身体力行的意识倾向。 （二）信念的体系——个人世界观 人们经过社会化和接受教育，把世界观的许多观点内化成个人的观念后，就成为信念。 （三）信念的作用 信念是人们活动的主导动机。 信念是人们的精神支柱。 信念是人们认识事物的出发点。 信念是人们判定是非的理论依据。 第四节 自我意识 一、自我意识的概述 1890年，W.詹姆士（W.James）在《心理学原理》中首次提出“自我意识” 的概念。 （一）、自我意识的定义 自我意识是人类所特有的意识的重要形式之一。 自我意识是指个人对自己存在的意识、对自己以及与周围事物关系的意识。社会心理学上的自我意识通常指个人对自己的身心状况、人-我关系的认知、情感以及由此产生的意向。 自我意识包括三个成分：自我认知、自我体验、自我控制。 （二）、自我意识的内容 自我意识的内容可以从不同的角度进行分析。 1、詹姆斯（生理自我、社会自我、心理自我） 物质的自我：自我最原始的形态，它的中心是个体的躯体。 社会的自我：个体对自己被他人或群体所关注的认识，是个体的中心部分。 心理的自我：个体对自己的心理活动的认识，即个体能感受和调节自己的心理活动的过程、状态与特征。 2、罗杰斯（现实自我、理想自我） 3、Fenigstein 1975(公我意识、私我意识) 4、Markus（现在的自我、可能的自我） 5、M.Snyder B.H.Cambell(实用自我、原则自我) 二、 自我意识的发生与发展 （一）自我意识发生的标志 自我意识的发生或形成主要有物-我知觉分化、人-我知觉分化和有关自我的词的掌握三个标志 1、物-我知觉分化 分为三个发展阶段： 物-我感觉化分 自己的动作-动作对象的分化 自己与自己动作区分开。 2、人-我知觉分化 分为两个阶段： 对人微笑。3个月社会性微笑 从形象上区分他人和自己。 3、有关自我的词的掌握 最开始用自己的名字称呼自己。同时发展起对自己躯体的认识和对自己身体感觉的意识。 2岁末，开始使用物主代词“我的”，和人称代词“我”。 3岁时有明显的自尊心和羞耻感等。 三、影响自我意识形成和发展的社会因素 （一）社会经济地位 两方面的作用： （1）影响自我意识隶属于某一阶级、阶层的社会自我意识，决定自我的政治意识和政治态度。 （2）影响个体心理自我意识的发展水平。如自我成就等。 （二）社会文化环境 社会文化会影响到自我意识的内涵。如东西文化差异导致东方信赖，西方独立型自我等。 （三）家庭 父母养育子母不同的态度，会影响孩子形成不同（肯定或否定）的自我。 （四）角色扮演 角色扮演成功与否取决于对角色的理解和角色期望。成功扮演有利于适应环境，不能成功，易与环境发生冲突。 （五）他人的评价 我们关于自己的信息很多来源于他人对我们的评价。 （六）参照群体 参照群体指目标、规范、价值被个体作为行动指南，用以约束、调整自己行为的群体。 研究表明，参照群体的信念和价值观是个体自我观念的重要来源。如英雄模范人物。 四、 自我过程 自我过程是指影响自我意识形成、影响自我意识的方向或目标的心理加工过程。 本节主要讨论三种主要的自我过程。 （一）、自我评价 自我评价指个体对自身状况所作的肯定或否定的判断。 它通常发生在我们希望准确地、客观地描述自我的时候。 自我评价最终决定一个人的自尊以及与此相关的自我表现。 自我评价通常信赖社会比较和自我估价来实现。 1、社会比较 社会比较指通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息的过程。 向上社会比较与向下自我比较。 2、自我估价 自我估价：指通过完成能提供有关自己能力或品质的准确信息的任务以检验自己的自我观念的过程。 第十一章 需要、动机和自我意识 第一节 需 要 一、需要的概念 （一）什么是需要 需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。 个体通过需要和满足需要的活动，使体内环境与外界环境保持平衡，以维持自身的生存和发展。 需要是个体行为和心理活动的内部动力，是个体行为积极性的源泉。 人与动物的需要有着本质的差异（种类、满足方式、人的需要具有社会历史性） （二）需要的特征 1、需要的对象性 2、社会历史制约性 3、需要的独特性 4、需要的周期性 （三）需要是个体活动积极性的源泉 1、根据需要的产生和起源，可分为生理性需要和社会性需要 生理性需要：与维持个体的正常生命活动和延续种族有关的需要。如饮食需要、运动需要、休息需要、睡眠需要、排泄需