统计学基础 说课课件课程设计.pptVIP

说课课程名:《统计学原理》 工商管理系中小企业组 汇报内容 第一部分：一门课的授课计划 第二部分：一次课的授课计划 第一部分：一门课的授课计划 一、课程简介 二、课程教学目的 三、教学内容、方法改革 一、课程简介 1、课程的性质：专业基础课 2、学时学分数：54个学时，3个学分 3、开设学期：第三学期 4、适用专业：经济管理专业5、课程修读条件：《高等数学》、《概率论》，计算机中有关word与Excel的运用方法。 二、课程教学目的 《统计学》课程是经济类和管理类专业的专业基础课程。在教学过程中，要注意基础理论、基础知识和基本技能的培养与锻炼，强调课程的基础地位。同时，该课程又有很强的实用性，即是运用统计分析的基本理论与方法，紧密结合实际，分析社会经济现象的数量关系和数量变化规律，为客观宏观、微观经济决策提供基本分析方法的一门方法论学科。 根据经济类、管理类教育培养目标的要求，通过本课程的教学，要达到以下目的： (1)为经济管理提供统计调查，资料整理和统计数量分析的一般原理与方法； (2)为学习其他经济类管理类课程的数量分析方法打下基础。 三、教学内容、手段改革情况 1.教材使用 采用了系里一线教师自编的、符合高职特点的项目导向任务驱动教材。 2.集体备课 教统计学的老师经常一起讨论、研究和分享教与学的方法，收获很大。 3.注重过程 注重学生平时成绩，要求学生做课堂笔记。 第二部分 一次课的授课计划 一、听课学生情况分析 二、授课教材特点分析 三、课程讲授基本设计 一、听课学生情况分析 听课对象：会计专业的大二学生 有利于本课程教学的方面: 大二会计系学生,掌握了一定企业管理与概率知识，对统计学的学习兴趣高,课堂纪律好； 可能有碍于本课程教学的方面: 同学水平参差不齐。部分同学数学底子较差，听懂课比较费劲。 二、授课教材特点分析 1.按高职教材思路编排，靠近实际。 2.部分概念交代不清，需补充课外知识。 3.内部逻辑连贯性不强。 三、课程教学基本设计 1、教学原则 开心地教与学 2、教学方法 力求五个结合，即：理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合、动态训练与静态讲授相结合。同时，灵活采用讲授法、案例分析法、辩论法、问题研究等教学方法。 3、作业安排与作业讲评 本课程一学期完成教学。共安排四次实训和6次作业。作业有的要求学生课外完成，有的课内完成。所有作业都会实行课堂讲解、讨论和教师点评和总结。 实训作业以小组形式（最多六人）完成，共同学习，培养团队精神。 4、考试设计。 本课程采用考试与平时考核相结和的方式，考试主要考查学生对知识的理解与掌握，对专业技能的应用的熟练程度。平时主要考查学生的分析解决问题的能力。期末考试占70%，平时考查占30%。 一次课上课程序 1、上课前和课间休息的安排。 提前10分钟到教室，如完成上交作业、询问同学课外的学习生活情况，可邀请同学上台表演等。 2、正式上课。 （1）回顾上节课的脉络与重点。 （2）交代本节课上课内容。 （3）课堂引入。经常采用生活常识、时事新闻等。 （4）内容讲述。 教学方法：根据不同上课内容采用不同教学方法 。如纯概述性知识让学生编组上台进行PK讲授 、实务性较强的请相关的实业工作者过来讲授、有典型案例的展开分析讨论。 教学策略：全期平时成绩需要学员自己EARN（赚）。如每个知识点一般只会给3个VOLNTEER（志愿者）机会, 2至3个CHALLENGER（挑战者）机会。志愿者可以获得一个加分，挑战者要获得加分必须回答要比志愿者有创意，必须获得同学们的举手认可，一般说只选出2个人给予加分。 （5）作业布置和作业SHOW 。 请多指教！ 谢谢大家！ * *