营造“合作”氛围注重“学练”过程 ——六年级肩肘倒立课堂教学设计.docVIP

营造“合作”氛围 注重“学练”过程 ——六年级肩肘倒立课堂教学设计 ?一、指导思想，培养二、作教学，要让学生明白夹肘能使正三角支撑更稳固，而适宜的后倒速度和及时的向上伸腿是完成动作的关键（即重心的把握）将重心有效的控制在正三角支撑的中心处，才能使动作稳定优美。学分析1、教学对象：年级男女生2、知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生。3、心理素质、身体素质特点：心理处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强身体素质处于生长发育，呈现出身体素质发展不均衡的特性。、目标、教材的重、难点：操进行热身练习，让学生体会两人配合在练习中的重要性，为下一步合作学习肩肘倒立动作做好身体上、技术上、心理上的准备。 学习技术阶段：在两人一组复习上次课学习的辅助练习的基础上，提出本阶段的目标——在同伴的帮助下尝试和体验完整的肩肘倒立动作。通过学生朗读口诀、教师示范讲解、学生合作学练的过程，使学生对完整的肩肘倒立动作基本形成身体感知。 改进提高阶段：通过学生示范，反馈学练情况，针对练习中出现的错误动作师生共同讨论解决的方法。提出进一步的学习目标——以小组为单位，共同学练、完善动作，尝试在同伴的保护下独立完成动作。形成组间竞争，组内互动交流的学习环境，让学生在小组中体验合作学习的方法和技巧，更好地关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生的发展。最后通过“同舟共济”游戏让学生进一步体验合作在竞争中的重要性，学会在比赛中分工合作的方法。 结束放松阶段：通过“风中劲草”游戏培养每位学生的责任感和相互信任，增强同学之间的交流，放松身心。 普教院附校 王家松 2006-12-14 体育与健身课时计划 普教院附校 王家松 年级 六年级 人数 20人 日期 2006-12-14 执教 王家松 班级 1班 组织 形式 自然班 周次 十五 课次 2 内容 主题 1、垫上：肩肘倒立（4－2） 2、游戏：同舟共济 重点 后倒举腿，夹肘撑背 难点 举腿、伸髋、立腰、撑背，动作连贯 学习 目标 基本掌握直腿坐后倒成肩肘倒立的动作，发展腰腹力量和身体的协调、平衡能力。 体验倒立时控制身体平衡的技术要求及完成动作的成功感。 在学习和游戏的过程中尝试与同伴合作学习，共同提高，理解合作的重要性。 课 序 时 间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 1′ 一、课堂常规 1、体育委员整队报告人数 2、师生互相问候 3、简述本课内容、目标及要求， 4、安排见习生 要求：快、静、齐 队形：四列横队 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ОООООООО ОООООООО 二 3′ / 4′ 4′ / 5′ 游戏： “划小船” 自主尝试 2、达距赛 二、双人徒手操 头部运动 臂上举起踵 手互握体侧 互搭肩压肩 助力体前屈 腹背运动 1 1 4 × 8 拍 中 小 / 中 教法与学法： 教师讲解方法与要求 学生按教师规定方法练习 要求： 认真参与、配合默契 教法与学法： 1、教师讲解动作及要领 2、学生自主尝试 3、教师口令集体练习 要求： 1、动作规范到位 2、幅度由小到大 3、同伴配合默契 队形：如图 ⅹⅹⅹⅹОООО ⅹⅹⅹⅹОООО 队形：两人一组，站于垫后 三 5′ / 6′ 6′ / 7′ 8′ / 9′ 4′ / 5′ 一、肩肘倒立 1、复习辅助练习 a、团身前后滚动 b、直腿屈体滚动 c、屈体后倒，脚头后触地 d、直立夹肘撑背 e、脚头后触地夹肘撑背 f、后倒倒立举腿 2、掌握学习阶段 方法与目标： 在同伴的帮助下尝试和体验完整的肩肘倒立动作。 改进提高阶段 方法与目标： 以小组为单位，共同学练、完善动作，尝试在同伴的保护下独立完成动作。 二、游戏：“同舟共济” 方法与规则：略 分组对抗 两组协作 2 2 4 1 1 30′′ 30′′ 30′′ 中 中 中 / 大 中 / 大 教法与学法： 教师提示动作要领及保护与帮助方法 学生分组练习相互纠正动作 教师巡视指导 要求： 双臂压垫保持平衡 夹肘撑背动作正确 后倒上举腿协调 保护与帮助认真负责 教法与学法： 学生观看图解朗读口诀 教师完整动作示范 学生示范，教师讲解保护帮助方法 教师提出学习方法与目标 两人一组合作学练 教师巡视指导、及时激励 教法与学法： 1、学生展示学练成果 师生讨论动作要领 教师提出学习方法与目标 小组内互助学练 教师巡视指导 分组展示与评价 要求： 互帮互助、主动提高、 树立自信、参与评价 教法与学法： 教师讲解游戏方法与规则 学生练习 要求： 团结协作