常德大唐教育：为什么要学科学课.ppt

* 去做吧！去尝试吧！去探索吧！ ——《疯狂博士-玩转科学》 “做中学，玩中学”—— 大唐教育 2013年4月30日 “学习必须是主动性的”已成为国际上基本的教育理念。 无聊 没意思 科学教育理念 从孩子的天性出发，才能让孩子主动爱上学习 教育家洛克强调，探索欲望、实地观察和亲自体验是儿童的天性。人内在的探索和尝试欲望是探究和学习的原动力、内驱力，是获得经验的先决条件。如果这种探索欲和好奇心被打断，孩子也就会丧失学习的兴趣。 好奇 疑问 探索 科学教育理念 动手尝试和实践，孩子才能真正成为天才 懂得知识和自己的亲自实践是有区别的，孩子才能真正地成为天才。实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会真正地发现和了解自己。天才是在不断的疑问、探究、尝试、反思过程中培养的。如果能形成一个良性循环，孩子离真正的成功就不远。 我听到了，我忘记了，我看到了，我记住了，我做过了，我就理解 了。——蒙台梭利 分工 专注 毅力 科学教育理念 美国权威杂志《科学》2005年9月发表了中国科学家的研究成果：动用感官越多学习和记忆越好。当视觉、听觉、嗅觉等全身多个感知器官一起“调动起来”的时候，大脑会产生更加深刻的“烙印”。不同的学习方式24小时后学生知识的保留度是不同的： 1、“听讲”，两周以后学习的内容只能留下5%。 2、通过“阅读”方式学习，保留10%。 3、用“声音、图片”的方式学习，保留20%。 4、“示范”，保留30%。 5、“小组讨论”，保留50%的内容。 6、“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 7、“教别人”或者“马上应用”，记住90%的内容。 权威专家证明，“动手实践”学习效果显著 科学教育理念 学习效果金字塔 科学教育理念 孩子动手和实践能力的培养，需要父母的支持 孩子的成长，更多始于父母。父母应从旁协助，给孩子更多的时间和机会，让孩子更多的去思考、尝试、去找寻答案，只有自己实践获得的经验，才是孩子最大的成长。家长的职责是协助，而非替代。孩子才能发展出自己的力量，形成良性循环。只有父母的支持，孩子才能真正的做自己。 科学教育理念 对孩子多说：“去做吧！”、“去尝试一下吧！”、“你能行！” 教育上，父母总容易处于两个极端：1、你不能碰。生活中，这样不能碰，那也不能碰，孩子在恐惧中成长，好奇心没了。2、让妈妈（爸爸）来做……孩子本来高兴着去尝试，却总被一句‘让妈妈（爸爸）来做’打断，兴趣和积极性没了。睿智的父母，会给孩子创造机会，让孩子去尝试。但并不是说，‘你去做吧！’，就不管孩子了，而是从旁协助支持孩子。（协助，不是说一定要动手帮助，可能再这个过程中，你什么也没有做，只是对孩子说了一句“去尝试一下吧！”，或者你就是在旁高兴的看着而已。） 天才，都是从“不会”到“会的”！ 今天，你尝试了什么？ 鼓励 尝试 科学教育理念 父母给孩子最好的支持 去做吧！ 去做吧！可能会把衣服搞得脏兮兮的！ 去做吧！可能会把自己搞成一个大花脸！ 去做吧！可能会把地板搞得乌七八黑！ 去做吧！可能会把东西搞得乱七八糟！ 去做吧！可能会被邻居大爷骂成捣蛋鬼！ 去做吧，可能会把皮给擦破，会流血！ 去做吧，还可能会有更多的危险！ 去做吧！谁知道还会碰到些什么事！ 孩子，去做吧！去尝试吧！爸爸就在你在旁边！ 哪个天才小鬼，不是自己做出来的！ 爸爸，相信你能行！ 科学教育理念 学科学，目的不是让孩子们将来都当上科学家，或者一定要以科学为自己的职业，而是让他们能够以科学的思维方式对未来的生活。儿童学科学是智力活动的延续和再构造，通过观察、描述、提问、探究、想象、尝试、反思等认知方式养成科学的思维习惯！培养敢于探究、敢于发问、敢于尝试、敢于质疑的思维习惯。 不是培养科学家 而是培养科学思维习惯 而有这样思维习惯的人才，正是国家所需，社会所需！ 科学教育目的 科学教育目的 一提到创新，大多数人都在摇头，仿佛那是遥不可及的事情。创新其实并不难，只要你掌握了正确的方法，人人都可以发明东西。关键在于内心的恐惧，认为创新是少数人的事情。因此科学教育的另一层目的是告诉大家：科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。某一天，或许你也可以成为创新大师。 不是培养发明家 而是打破对创新的恐惧 科学教育目的 《疯狂博士-玩转科学》课程目的：“让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想，动手实验、尝试、表达、交流的探究活动中体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力，培养科学思维方式，引导孩子种下热爱科学、敢于创新的种子，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。” 引导孩子种下热爱科学、敢于创新的种子 创新 种子 苍天