探讨中职电子专业教学面临的困境及解决策略.docVIP

精品论文 参考文献 探讨中职电子专业教学面临的困境及解决策略 覃俊铭　岑溪市中等职业技术学校　广西　梧州　543200 　　摘　要：当前大部分中职学校都处于发展的低谷期，它们在生源、学生就业、教学管理、技术更新等等各方面都存在很多问题，致使中职学校中的个别专业处于严重萎缩状态，中职电子就是各类专业中问题比较严重的专业之一。我们应该找到电子专业的困境所在，结合实际及时更新教学理念，结合市场需求调动学生积极性。 　　关键词：中职电子专业　困境　策略 　　中职电子专业是中职学校最具特色的教学专业之一，从上世纪90年代末期中国电子行业这一新兴产业形成开始，它以实践内容的趣味性、实践成果与生活的紧密性等特点深受学生的欢迎。但是近几年来，随着电子技术的不断更新发展，电子产品集成化越来越高，中职电子专业教学相对越来越落后，致使电子专业越来越萎缩，大有消失殆尽的趋势。为什么会出现这样的情况呢？笔者做了以下一些思考： 　　一、中职电子专业教学存在的困境分析 　　1.专业课程设置欠缺合理性。从当前的中职电子专业课程设计现状来看，其合理性有待增强。目前中职电子专业课程过于注重对枯燥的理论课程的设置，干涩难懂的理论课导致学生学习兴趣不断降低，课堂学习效率低下，致使学生的理论知识不够扎实，当他们走出校门，便会难以适应社会生产的需要。另外，关于与理论课相对应的技能课，其课程设置也多是多年前的老课题，对电子技术新发展、新动态的关注不够，无法体现电子专业课程的应用性和技术性，学生的知识技能与社会发展相脱节。 　　2.学生的学习兴趣不高。受学校性质、专业性质和学生自身特点的综合影响，中职学生在具体的电子专业学习过程中存在的一个普遍现象就是学习兴趣不高。由于学生的自我约束力和学习能力都比较差，所以在教学过程中，老师如果不能对学生学习进行积极、有效的引导，不能增强电子专业学习方面的乐趣，那么学生很可能会荒废掉在学校学习的所有时间，甚至荒废学业。 　　3.校企合作需进一步深入。当前许多中职学校也意识到了加强学生实践技能的重要性，所以在加强与企业合作的同时，还推出了“前校后厂”的办学和教学模式，也建立了电子实验室以及电子行业委员会等。就当前发展现状来看，由于电子专业方面的校企合作在实际操作过程中牵涉的面比较广，操作起来也存在一定的难度，所以之前的教学思想大都没有付诸实践，校企合作的构想也流于形式。这不仅造成了学校实验资源建设方面的资金浪费，还让学生失去了参加社会实践的机会。 　　4.课堂教学方法的科研缺乏创新性。一方面，从目前的中职电子专业课教学来看，传统的应试教学思维仍有较大影响，授课方法老套、教学方式缺乏创新性等问题较大程度地存在，使得课堂教学不能适应新模式下电子教学形势和学生的学习需要，教学效率不高。教师在教学中仍倾向于“粉笔、教案、黑板”的传统照本宣科式的教学模式，“满堂灌”、“填鸭”式教学泛滥，对中职学生的心理需求缺乏研究，学生在学习中大多处于被动地位，课堂上昏昏入睡的情况时有发生。另一方面，教师对自身的知识结构更新不够及时。不少中职教师在对电子科技的新知识和新理念的接受上存有惰性，对于企业对电子职业技能人才需求的最新特点了解不够。 　　5.考核标准有待提高。中职学校以培养学生的专业技能为目标，所以其考核方式也应该注重对学生实践动手方面的考查。当前中职学校在对电子专业的学生进行考核时，还停留在传统的理论知识方面的应试考查方面，这就一方面造成了学生对考试的不重视，另一方面使得老师的实践教学水平得不到较好的反馈。学校考核制度的确立，对学生和对老师而言都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，如果考核标准中对中职电子专业实践教学存在的问题分析及措施研究不科学，那也就失去了其存在的意义和价值。 　　二、课堂教学提升策略 　　1.专业课程的设置要与时俱进。 中职电子专业课程设置最重要的是专业课程的时代气息，必须遵循市场经济人才供求的规律，跟上社会发展的需要及市场形势的变化，及时调整课程，努力培养合格的专业技术人员，毕业后输送给用人单位。这就需要对专业课程体系和内容进行改革。传统的课程设置模式落后、内容陈旧，远远适应不了当今社会与电子市场对这类人才的需求。如何改革课程体系呢？专业课程要随着电子工程岗位能力要求的变化而随时调整。职校教师要随时关注企业岗位动态，多和企业管理者沟通、交流，做市场调查，和社会接轨，了解本地企业人才需求情况，即企业设置了哪一些电子工程职位、这些职位的专业技能有哪些等。要根据专业技能设置学校专业课程，与每一层的专业技能相对应，将这些课程按照难易程度及层级平均分布到每个学期。 　　2.激发学生的学习兴趣。人们的生活到处都有电子技术的影子，要诱导学生下决心去学习电子技术，让学生明白这是社会发展的趋势，是生活进步的体现，是高科技发展的重要标志，从而激