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精品论文 参考文献 探讨学生的英语学习动机和英语学习 ◆ 杨俊诚　内蒙古呼和浩特市玉泉区石东路小学　010000 摘　要：在众多的影响英语学习成效的因素中，学习者的学习动机至关重要。对学生的英语学习动机进行研究有利于激发和培养学生的学习动机，从而提高学生的英语学习兴趣，提高英语学习成效。本文对学习者的英语学习动机进行了分析，并提出如何培养学生的学习动机。 　　 关键词：英语学习　学习动机　兴趣　激发 一、英语学习动机的类型 1.工作准备动机 有的学生虽然不是很喜欢英语，但是因为觉得英语重要，学好英语能增加找好工作的筹码，还是努力但带着情绪去学习英语。这个时候，我们应该让学生明确英语学习的最终目的应该是掌握好一门语言，明确“兴趣是最好的老师”，如果没有兴趣做前提，很难真正去学好一门语言。 2.英语过级动机 目前我国最权威的英语测试就是全国大学生英语四、六级考试（College English Test，简称CET），是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。由于大学英语四、六级考试的权威性和公众认可度，很多大学生把过四、六级当成自己的学习目标和学习动力。为了过级，很多大学生把很多的时间用来做四、六级试题，采取了题海战术。他们认为过了级就代表自己的英语水平，导致很多学生只会做题，无法与人交流，没有达到学习英语的真正目的。 3.兴趣动机 其中也有一部分学生对英语非常感兴趣，极有语言天赋。他们会坚持晨读，阅读英文杂志或报纸，欣赏英文原声电影。对于这些学生，教师应该给他们提出更高的要求，让他们在日益进步中享受英语学习的乐趣。 二、英语学习动机对英语学习的影响 英语学习动机是直接推动英语学习的一种内在动力，不同的英语学习动机将导致不同的英语学习行为和效果。 首先，持工作准备动机的学生虽然不是很喜欢英语，但是他们意识到英语的重要性，他们知道学好英语对???后的工作有利。这些学生平时会特别注重自己的口语练习，加强听说训练，提高自己的英语交际能力。但同时由于对英语缺乏兴趣，很多学生不能持之以恒，有些甚至半途而废，最终没能学好英语。其次，对于那些具有英语过级动机的学生，他们注重的是考试的分数，于是把大量的时间用来做试题，最后导致只会做题，而不会说英语，也就是所谓的“哑巴英语”。而对于那些对英语充满兴趣的学生就不同了，他们因为喜欢英语而学习，这些学生不仅注重自己英语语言本身的训练和水平的提高，而且对英语国家的文化也很有兴趣，他们会主动了解那些文化和历史，这也有助于他们语言的学习。这些学生由兴趣使然，往往能够持之以恒，最终学好英语。 三、英语学习动机的培养 1.增加教学内容的趣味性 丰富、有趣、形式多样的教学内容，如游戏、绕口令、英语谜语、英语成语谚语、英文歌曲和英文电影，以及各种以学生为主体的英语课堂教学活动，如场景对话、小组讨论、表演话剧等，都能够激发学生的学习动机。教师在课堂应该随时随地表扬学生的优点并鼓励学生，对学生的不足之处，不应直接批评或否定，而应给予建议或意见，帮助其发现和改进不足之处。学生的成就感一旦被激发，其学习兴趣就会高涨，能够主动用英语进行交流，使课堂教学和学习变得活跃而有效。 2.帮助学生正确对待四、六级考试 多年来，很多高校把四、六级考试通过率作为英语教学的标准之一，有些高校甚至规定学生不通过四级考试就拿不到毕业证。这一规定对英语学习既有正面的影响也有负面的影响。考级的压力过大会影响学生的学习动机和情绪，问卷调查显示30%的同学学习英语是为了过级。在教学过程中，教师应帮助学生正确地对待四六级考试，合理定位，克服过级考试给学生英语学习动机所带来的负面影响，激发学生的学习热情。 3.创造浓厚的学习氛围 良好的学习氛围是激发学习动机，促进学生学习的外部条件。教师在课堂上要尽量用英语组织教学，要给学生创设用英语思维、用英语交流的空间；要加强课外英语文化活动，根据学生的个性特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如英文朗诵、英文歌曲、讲故事、英语角、英语演讲、英语短剧表演等，使学生不断看到提高英语的机会，充分利用学生的表现欲、好胜心，使英语学习富有挑战性，不断刺激学生的英语学习动机。 4.及时反馈和评价学生的学习 及时地反馈和评价学生的学习能