探讨提高教师“互联网+”素养方法，推动职业学校教学立体提升.docVIP

精品论文 参考文献 探讨提高教师“互联网+”素养方法，推动职业学校教学立体提升 ◆ 赵永玉　辽宁省沈阳市外事服务学校　110003 摘　要：要大力发展职业教育，节约教育资源，提高办学效率，提高教师的“互联网+”素养问题已成为职业教育教学改革的前沿问题。本文着重探讨提高教师“互联网+”素养的方法，促进职业教育教学全方位提升。 关键词：互联网+ 　教师素养　职业学校　教学　提升 在十二届全国人大三次会议上，首次提出“互联网+”行动计划，“互联网+”正式被提升至国家战略层面。“互联网+”实际上是创新2.0下互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。伴随知识社会的来临，驱动当今社会变革的不仅仅是无所不在的互联网，还有无所不在的计算、无所不在的数据、无所不在的知识。 一、“互联网+”大潮汹涌袭来，职教发展迎来新机遇 “互联网+”不仅仅是互联网移动了、泛在了、应用于某个传统行业了，更加入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所不在的创新，推动了知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新2.0，改变了我们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。“互联网+”中的“+”是什么?加通信是最直接的，加媒体已经有颠覆了，还要加娱乐、互联网游戏和传统以前的游戏已经被颠覆了。“互联网+”的“+”，不仅仅是技术上的“+”，也是思维、理念、模式上的“+”，其中以人为本推动管理与服务模式创新与创业是其中的重要内容。当前我国职业教育改革面临机遇与挑战，新常态、“互联网+”与职业教育教学推动职业教育改革的三个方向：新常态要求提升学生综合能力、互联网成为专业教学新平台、教学互联网促进因材施教；以适应新常态构建职业学校教学的中国特色。 二、中职教师应该具备的“互联网+”素质 “互联网+”时代的教师应该具备良好的“互联网+”素质。所谓“互联网+”素质是指收集、获取、分析、处理和呈现互联网的能力。在“互联网+”时代里，对教师而言，就是树立起使用计算机和其他互联网技术来解决自己工作及生活中问题的意识，积极、主动、大胆地运用现代互联网技术来处理教学及科研等方面的问题，并把计算机和其他互联网技术作为计算机辅助教学和科研工作中不可缺少的工具。 中职教师应具备以下良好的“互联网+”素养：1.有强烈的互联网意识，对互联网、互联网社会、职业教育互联网有基本正确的理解和认识，关心职业教育互联网进程，积极投入到职业教育教学互联网工作中；2.对互联网有较强的敏感度，认识到互联网资源对教学的重要性；3.能准确、高效地解读和分析、评价互联网；4.能有效地获取和宣传互联网；5.能有效地将互联网和所教学科整合；6.能利用互联网创造性地解决实际问题；7.能熟练地运用互联网技术，提高教学效率；8.有较强的互联网道德意识和互联网安全意识；9.在教学过程中，注重对学生互联网素养的培养；10.随时随地从互联网汲取营养，具有终生学习的意识。 三、提高中职教师的“互联网+”素质，推动职业学校教学立体提升 提高中职教师的“互联网+”素养，是一个综合工程，需要国家、行业管理部门、学校和教师本人等各方面的共同努力才能完成。 1.创建一个良好的互联网基础环境。学校要根据自身的财力、人力资源，最大限度地配置相应的现代化教学设施——建设多媒体教室、校园教学网、电子阅览室、教师现代化办公平台、软硬件共享的互联网教学等，供师生学习、提高。 2.营造一个有利于提高教师“互联网+”素养的氛围。学校要鼓励教师积极参加各种培训来提高教师的“互联网+”素质，同时在经济和时间上给与保障，并且不断完善校园网的建设，充分利用校园网和互联网的各种优势来培养和提高教师的“互联网+”素质。 3．树立终身学习理念，持续提高教师“互联网+”素养。在“互联网+”时代，作为指导者的教师面对日新月异的知识更新和技术变革，要如何永远走在技术发展的浪尖上来指导学生呢?这就要求教师要强化终生学习的意识，不懈地努力学习，广泛吸收新知识、新技术、新工艺和新方法，并熟练运用互联网技术对互联网资源进行有效地收集、组织、整理和运用，做好与自己学科的最佳整合，实现最优化的教学，扩展视野，提高自身的“互联网+”素养。 4.转变教学形式，将传统线下教学向线上线下混合式教学转变。“互联网+”概念的提出，将加速创造“互联网+职业教育”的新生态，创新职业教育教学模式，助力校园互联网建设。依托“互联网+”，为进??步发挥职业学校培养多样化人才、传承技术技能、促进创新就业的作用。职业学校需更加注重教育教学模式的转变，充分结合