平行四边形的面积(说课).pptVIP

导案设计 * 镇康县南伞边境完全小学 赵诚艳 一、导学内容 平行四边形的面积是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册，第五章，多边形的面积中的第一节，也就是教材第79~81页的内容及相关的练习 二、教材分析 教材以比较长方形草坪和平行四边形草坪面积的大小，这一实际问题引入平行四边形面积计算的问题，通过数格子和利用割补拼摆法让学生运用转化的思想探究新知，加深学生对图形之间内在联系的认识，发展学生的空间观念，培养学生初步的思维能力和创新意识，再接着通过学生动手操作和探索，推导出平行四边形的面积计算公式，为进一步学习三角形、梯形和组合图形的面积计算做好铺垫，起到承前启后的作用。 三、学情分析 平行四边形的面积计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，对规则图形的面积计算的进一步学习。让学生以小组合作的形式探索平行四边形的面积计算的推导过程时，应注意培养学生转化的思想。 四、导学目标 问题解决与数学思考 渗透事物间是相互联系，互相转化的思想。 知识与技能 探索平行四边形面积的计算公式，能运用公式解决实际问题。 情感与态度 1、培养学生实际操作能力和抽象概括能力，同时发展学生的空间观念。 2、培养学生应用意识和分析推理的能力，体现创新的精神。 五、导学重难点 探索平行四边形面积的计算公式，并应用公式解决实际问题。 探究平行四边形面积的计算公式。 重点： 难点： 六、导学准备 教师：多媒体课件、平行四边形纸片、长方形可动框架、剪刀、直尺。 学生准备：长方形可动框架、平行四边形纸片、剪刀、直尺、双面胶、小黑板。 七、导学方法 四步六环节 四步：1、学生自学 2、教师导学 3、学生展学 4、师生纠学 六环节：自学指导—自授指导—讨论指导 —练习指导—纠错指导—小结指导 一、学案 二、导案 （一）课前准备 （二）课中活动 八、导学设计 学案设计 一、课前准备 2、复习常用的面积单位及它们之间的进率 3、复习长方形和正方形的面积公式 1、预习课本79~81页并做好自学笔记 课前准备主要是预习新知、复习旧知，为本节课的学习做好准备，课前准备我设计了3个问题。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 底 长 面积 高 平行四边形 面积 宽 长方形 在方格纸上数一数，然后填写表格（一个方格代表1平方米，不满1格的按半格计算。） 活动1 二、课中活动 活动2 小组合作：探索平行四边形面积的计算方法 （1）用割补拼接法将平行四边形转化为长方形，有几种方法? （2）观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？ （3）你能根据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式吗？ 一、复习指导(3分钟） 2、集体回顾常用的面积单位及进率 平方千米（ ）公顷 （ ）平方米（ ）平方分米（ ） 平方厘米（ ） 平方毫米。 3、一块长方形草坪，长12.6米，宽5米，这块草坪的面积是多少平方米？ S=a×b =12.6×5 =63（平方米） 100 10000 100 100 100 1、小组长检查自学笔记的完成情况 2、提出问题：两块麦田哪块面积大？ 二、导入新课（3分钟） 3、引出课题，板书： 平行四边形的面积 1、李伯伯种了两块麦田，一块是长方形麦田，一块是平行四边形麦田，请我们帮忙比较哪块面积更大？ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 底 长 面积 高 平行四边形 面积 宽 长方形 在方格纸上数一数，然后填写表格（一个方格代表1平方米，不满1格的按半格计算。） 三、出示活动1 6 3 18 6 3 18 活动1（5分钟） 对活动1的指导 1、同桌合作完成活动1。 3、集体纠错、点评，重点讨论从表格中你发现了什么？ 4、提出猜测：是不是所有平行四边形的面积都可以用底×高来计算呢？ 2、提名反馈自授