平面镜成像PPT (新).pptVIP

①总结。教师可引导学生对知识点体系以及方法、规律等进行总结。以起到画龙点睛的作用。②反思。回顾一下自己的教学目标是否达到，教学任务完成得如何，学生反馈怎样等等。 6、总结反思（约3分钟） 1、“互动探究，适时导练”教学模式的教学环节不是一成不变的，由于学科之间的课堂教学差异，各学科在针对具体内容教学时，环节可进行适当调整。2、把教学过程改造成学生的学习过程，实现主体回归。3、关注差异，关照差生，从最后一名抓起，不让一个学生掉队。4、坚持落实堂堂清。5、教师语言要简练，不说闲话、废话，确保学生有足够的时间进行自主学习。6、教师的教学时间关键要强，按照大容量、快节奏的要求组织教学，让学生思维始终处于积极紧张的状态。7、要充分利用现代化的教学手段。 （二）教学模式的基本要求 1、了解平面镜成像的特点。 2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的 3、理解日常生活中平面镜成像的现象。 一、学习目标： 自己学习课本P77__78页，完成下列问题： 活动准备： 1、使用的器材：（1）应选择______来研究平面镜成像特点（填“平面镜”或“平板玻璃”），这样便于确定像的位置。 2、为便于测量物与像到镜面的距离关系，应选择的器材是_______。 3、两段等长的蜡烛是为了比较__________关系;此外还会用到白纸、笔等。 平板玻璃 刻度尺 物与像的大小 二、自主学习： （1）提出问题 （2）猜想与假设 1.像和物体的大小关系如何？ 2.像和物体的位置关系如何？ 3.所成的像是虚像还是实像？ 1.像和物体的大小关系是___________________。 2.像和物体的位置关系是_______________。 3.所成的像是_______________。（实像或虚像） （1）平板玻璃后方的蜡烛是否点燃？_________怎样确定像的位置？________ ? （2）如何得出像和物的位置关系？_______________ ? （3）怎样验证所成的像是实像还是虚像？_____________ 不点燃 让后方的蜡烛与前方蜡烛的像完全重合 用刻度尺分别测量像和物体到平面镜的距离 看是否能用光屏承接 设计实验 （4）设计实验，进行实验 玻璃板 点燃的蜡烛 形状大小相同、未点燃的蜡烛 探究平面镜成像的位置 1.检验器材，做好分工。 2.合作探究，根据实验设计，按照分工，动手操作，并收集数据记录在表格中。 次数 蜡烛到平面镜的距离（cm） 蜡烛的像到平面镜的距离（cm） 蜡烛的像与蜡烛的大小关系 1 2 3 三、互动探究 1、平面镜所成的像与物的位置关系是：______ 2、平面镜所成的像与物的大小关系是:_______ 3、将蜡烛逐渐远离平面镜时，它的像 （填变大、变小或不变） 4、平面镜所成的是 （正立、倒立） （放大、缩小、等大）______（实像、虚像） 不变 正立 等大 相等 相等 分析论证（交流展示） 虚像 质疑1：在实验过程中，你有没有更多的发现或者说疑惑。____________ 质疑2：有的同学无论怎样移动，都不能使玻璃后方的蜡烛与前方蜡烛的像完全重合，可能的原因是什么？__________ 质疑3：仔细的同学在平板玻璃中会看到前方蜡烛有两个像，可能是什么原因造成的？____________ 像和物体的连线与平面镜垂直 平面镜没有竖直放置 玻璃板太厚，在前后两个面分别成了像 四、质疑点拨 质疑4：在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是我们却看到平面镜后面好像有烛焰？这是为什么呢？ 带着这个问题请同学们快速阅读课本78页，了解其中缘由。 平面镜成像的原理：光的反射 虚像 平面镜的应用 古代妇女对着铜镜梳妆 利用平面镜扩大视野 舞蹈演员矫正自己的姿势 因为平静的水面就好像是一个平面镜，它可以成像。根据成像的特点是物距等于像距，所以岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的。 2、成像 六、平面镜的作用： 1、改变光的传播方向 潜望镜原理图　 穿衣镜,化妆镜,展示柜台后面的镜子 课堂练习： 1、“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是: A．山的影子 ( ) B．山的实像 C．山倒立的虚像 D．山正立的虚像 D A