苏少版小学美术四年级上册《冷色与暖色》教案.doc

苏少版小学美术四年级上册《冷色与暖色》教案 学课 题 第七册 第四课 冷色与暖色 教材分析与教学思路： 此课是“造型·表现”学习领域的课程，并且是“色彩知识”单元的第一课，要求学生通过感受、欣赏、尝试、表现等一系列的美术活动，了解色彩的冷暖知识。在此之前，学生已经学习过一些基本的色彩知识，本节课接触的色彩知识融入了更多的心理与情感因素，所以本课的学习重点应放在每位学生的参与、感知上，通过学生亲身体验，感受色彩的冷暖带给人的不同情绪，从而激发学生以此来装点生活的热情。 本课的教学以学生的感受、欣赏、发现、尝试、表现为主线，使学生在自主学习、主动探究的氛围内了解色彩的冷暖给人的不同感受，并且从中实现“色彩冷暖的相对性”这一难点的突破。 教学目标： 情感目标：培养学生对生活、对自然的热爱之情。 认知目标：让学生通过感受、欣赏等美术活动，了解冷暖色调带给人的不同情绪， 感受冷暖色调的装饰美。 技能目标：在学生初步认识并理解冷色和暖色的基础上，用多种材料、多种方法 进行装饰、表现。 教学重难点： 本课的重点为让学生在各种欣赏活动中感知冷暖色调及其它们的装饰美感，结合冷暖色调给人的情绪影响，科学地装点生活；其难点为通过比较，了解色彩冷暖的相对性以及改变色彩明度的方法，使作品的色彩丰富、色调统一。 教学准备： 1．教师准备：PPT课件、供学生创作用的材料、示范用品等。 2．学生准备：水粉颜料、毛笔、彩色纸、剪刀、胶水、纸盒等多种材料。 教学过程： 领域 教学环节 教 师 教 学 活 动 学生学习活动 评价、达标 情 境 创 设 欣 赏 评 述 深 化 认 知 综 合 · 探 索 一．以欣赏、感受的方法介入新课的学习，达到激发学生学习兴趣的目的。 二．引导学生通过视觉来感受不同冷暖的颜色带给人的感受。 三．引导学生通过游戏进一步感受色彩的冷暖特性给人的情绪变化。 四．初步总结出颜色有冷、暖之分的特点。 一．通过分别欣赏冷、暖色调的两幅图案，进一步认识冷色和暖色。 二．讲解使画面既统一又富有变化的方法。 一．引导学生欣赏一组画面：相同的景色由正午向夜晚的变化。 二．设问一：你在画面中发现了什么？其中在颜色上发生了哪些变化？ 三．请一位同学试一试被纸筒卷住杯身的杯子中水的水温。 撤去杯身的纸，将水的颜色呈现出来（红色和蓝色）。 设问二：看了水的颜色，你觉得哪杯水热一些？ 启发：红色让你联想到什么？蓝色呢？ 另请一位同学再试水温。 四．设问三：同样两杯水，其实水温都一样，只是掺入了不同的颜色，为什么会给人不同的感觉呢？ 我们来看看这两幅图案。 设问一：是否暖色只有红色、冷色只有蓝色呢？ 在学生回答后进行归纳总结： 一般来说，接近红、橙、黄的颜色为暖色，接近蓝、绿、紫的颜色为冷色。 二．结合图案作品讲解： 1．为了使画面色彩丰富，可以将同一种颜色中加入白色或黑色，使其变深或变浅，但它们的冷暖性质不变。 2．设问二：冷色调的画中必须全是冷色吗？ 归纳：在冷色调的画中运用少数暖色具有点缀作用，不影响原来的色调。 一．看一看，想一想，画面中的景色发生了哪些变化？ 二． 观察画面的变化，归纳其中发生变化的成分。 三．试水温的同学将结果告诉大家。 结合水的颜色判断水温。 说说红色和蓝色给人的联想。 四．根据以上的游戏活动，讨论归纳出颜色有“冷暖”之分的特点。 一．判断出两幅图案的冷暖色调。 小组讨论归纳：画中较冷的颜色还有哪些？较暖的颜色还有哪些？ 二． 结合图案作品： 1．在图案作品中找出相同色相不同深浅的颜色。 2．找出冷色画中偏暖的颜色。 一．通过直观的视觉感官感受颜色由暖向冷的变化给人的不同感受。 二．理解正午向夜晚的变化其视觉上主要表现为色彩的变化。 三．让学生通过参与游戏发现：受视觉带给人的心理影响，使触觉也受到一定的影响。 四．充分发挥学生的主观能动性，体现“以学生为主体”的思想。 一．在学生思考及小组讨论总结出偏冷及偏暖的颜色后教师进行归纳、梳理，加强学生的认知。 二．了解使画面色调既统一又丰富的方法。为后面的操作环节做好相应的铺垫。 教学环节 教 师 教 学 活 动 学生学习活动 评价、达标 深 化 认 知 综 合 探 索 三．结合色相环进行讲解冷暖色调的相对性。 三．结合色相环讲解： 1．老师把以上看到的冷、暖色按渐变的规律排列成了环状，称为色相环，说说其中的冷色有哪些、暖色有哪些？ 2． 讲解：颜色的冷暖是相比较而言的，不是绝对的。 三．结合色相环思考、回答： 1．找出其中的冷色和暖色。 2．在色相环中，将一种颜色与它两边的颜色进行比较，得出不同的结果。 三．充分发挥学生的主观能动性，达到解决教学难点的目的。