第26讲 电与磁.doc

第26讲　电与磁 , 分类一　　　磁　场),　　　　磁性、磁极与磁化)【考点梳理】磁性：磁铁具有吸引铁__、_钴__、镍__等物质的性质。磁体：具有磁性__的物质。永磁体分为天然磁体和人造磁体。磁极：磁体上磁性最强__的部分叫磁极(磁体两端磁性最强中间最弱)。种类：水平面自由转动的磁体指南的磁极叫南极(S)指北的磁极叫北极(N)。【注意】最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后每一部分仍存在两个磁极。规范的表述为同名磁极相互排斥不能表述为同性相斥。磁化：使原来没有磁性的物体变成有磁性__的过程。【注意】钢和软铁的【活学活用】将铁钉放在某矿石附近铁钉立即被吸引到矿石上此现象说明该矿石具有() A．磁性　　B．导电性　　C．弹性　　D．绝缘性,　　　　磁极间的相互作用)【考点梳理】作用规律：同名磁极_相互排斥__异名磁极相互吸引__。注意不能叫同性相斥异性相吸因为不论是N极还是极都是有磁性的或者说性质相同。【注意】磁悬浮列车底部装有用超导体线圈绕制的电磁体利用磁体之间的相互作用使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速N极在钢针上沿从左到右方向摩擦几次钢针被磁化那么钢针的右端被磁化成S极。【活学活用】(2012·嘉兴)为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性某同学设计了以下四个实验其中不能达到目的的是( A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起,　　　　磁场与磁感线)【考点梳理】磁场(1)磁场定义：磁体周围存在着的物质它是一种【注意】磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。(2)磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生__力的作用__。磁极间的相互作用是通过磁场__而发生的。(3)磁场方向规定：在磁地磁场 3．磁感线磁感线定义：在磁场中画一些有方向__的曲线任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极__出来回到磁体的南极__。【注意】磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线磁感线不是客观存在的但磁场客观存在。用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。磁感线是封闭的曲线。磁感线立体地分布在磁体周围而不是平面分布的。磁感线不相交。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。【活学活用】磁体周围存在着磁场__指南针能够指南北是因为受到了地磁场__的作用小磁针南极大致指向地理的南极这说明地磁的北(N)__极在地理的南极附近。4．下面是四位同学根据小磁针静止时的指向画出的磁极和磁感线方向其中正确的是() , 分类二　　 电流的磁场),　　　　直线电流的磁场)【考点梳理】奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场__称为电流的磁效应__。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场且磁场与电流__的方向有关。对于直线电流的磁场要注意：(1)直线电流的磁场没有N、S极。(2)直线电流的磁感线跟导线不在一个平面内磁感线所在的平面与导线垂直。(3)用右手螺旋定则(也叫安培定则)判定直线电流磁场时右手握住导线大拇指的指向跟电流方向一致则【活学活用】科学家正在研究、开发和平利用核聚变产生的能量目前还处于实验阶段该实验需要强磁场而天然磁体无法满足此实验要求科学家尝试利用通电导体__周围存在的磁场来达到目的你认为可以通过增大电流__增强磁场的强度。(分别写出一条即可),　　　　通电螺线管的磁场)【考点梳理】通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形__磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流__方向有关电流方向与磁极间的关系可由安培定则__来判断。对于通电螺线管的磁场同1)通电螺线管的磁场跟条形磁铁的磁场相似也有两个磁极。(2)通电螺线管磁场的磁感线是一些封闭的曲线。在螺线管的外部它们由N极出发到S极；在螺线管的内部它们则由S极出发到N极。(3)用安培定则判定通电螺线管的磁极时右手握住螺线管弯曲的四指指向跟电流的环绕方向一致则大拇指所指的指向即为螺线管的N极。正确识别螺线管上电流的环绕方向是作出正确判定的关键。【活学活用】根据N极标出磁感线方向、小磁针的N极并在括号内标出电源的正、负极。 ,　　　　电磁铁)【考点梳理】电磁铁定义：内部插入铁心__的通电螺线管。电磁铁工作原理：电流的磁效应__通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强。电磁铁优点：磁性有无由_通断电__来控制磁极由电流方向__来控制磁性强弱由电流大小__、线圈匝数__、线圈形状来控制。电磁铁应用：电磁继电器、电话等。【活学活用】 7．(2012·杭州)如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置。下列措施中能使电磁铁磁性增强