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创新模式培养新型农民doc - 中国农村远程教育网 创新模式 培养新型农民 文承辉 （中央农业广播电视学校， 北京，中国） 摘要：建设社会主义新农村，首要的任务是提高农民素质，培养新型农民。培养新型农民必须创新方法和模式。本文将主要介绍培训教师进村、媒体资源进村和人才培养进村三种培训模式，把办学人员，教学资源和培训送到农村、田间和农户，满足农民的多样化需求，解决农民在生产生活中遇到的实际问题，提高广大农民增收致富能力和自我发展能力，为农村培养大批适应新农村建设需要的新型农民。 关键词：新农村 创新模式 新型农民 　　建设社会主义新农村，首要的任务是提高农民的素质，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。但没有一个好的适合国情和民情的培养模式，就不可能提高培养出适应新农村建设需要的大批新型农民。 　　一、农民教育培训模式比较 　　一般说来，培养新型农民在模式上可以有三种选择，一是将农民集中到学校或培训基地进行集中培训，二是利用现代教育技术开展远程培训，三是进行个别培训。 　　将农民集中到学校或培训基地进行培训，就是将农民组织成教学班，集中在学校或培训基地，由教师对教学班的学生同时上课，教师对每位学生授课的时间、地点、内容都完全相同。这种模式的特点是学生容纳量较大，一个教学班可以容纳几人到几十人，甚至上百人。教师可以根据学生的要求安排授课内容，但因学生数量较多，授课时间有限，不可能满足所有学生的要求。由于是面对面授课，具有一定的互动性，学生对教师授课的内容比较容易接受。采用这种模式要把学生集中在一起上课，需要一定的教学条件，如教师、教室、教具等，需要一定的投入，分散的学生还要集中到一起，也增加了一定的费用。 　　利用现代教育技术开展远程培训，就是利用广播、电视、DVD光盘、计算机和卫星网络等开展培训。这种模式的显著特点是学生容量几乎不受限制，适宜面广量大的培训，学生可以分散学习，除广播、电视外，学生可以根据自己的需要选择学习内容，并可重复学习。学生面对的是虚拟的教师，但也可通过电话、互联网等进行互动，以增进学习效果。采用这种模式，前期需要较大的投入，但后期需要的投入较少，可充分利用优质资源。 　　个别培训，是指教师针对学生不同的需要进行的个别指导和培训。这种模式的显著特点是教师和学生一对一，互动性最好，内容的针对性最强，学生最容易接受。但采用这种模式，容纳学生的数量极为有限，教师的人工成本极高，不利于优质资源的利用和开展面广量大的培训。 　　如果我们用学习内容的针对性、学生接受难易程度、投入节省性和学生容纳量四个因素来衡量三种模式，其结果一般如下： 　　 　　 　　 　　 集中培训 远程教育 个别培训 内容针对性 中 弱 强 接受难易度 中 难 易 投入节省性 中 好 差 学生容纳量 中 大 小 　　上述结果表明，三种模式各有特色和优势，同时也都有其局限性。新型农民培养面广量大，从投入节省性和学生容纳量两方面考虑，最适宜采用远程教育模式，但其内容针对性和接受难易度也最差；个别培训内容针对性最强，学生也最容易接受，但显然不能适应大规模培养新型农民的需要；集中培训有其自身的优势，但各方面的优势都不明显。 　　二、新型农民培养的模式选择 　　就目前农村的现实情况而言，三种模式中单独采用任何一种模式都难以达到内容针对性强、学生容易接受、投入相对较少和学生容纳量大的要求。采取推进培训教师进村、媒体资源进村和人才培养进村（三进村）是培养新型农民最为有效的模式。因为这种模式是一种综合模式，融合了集中培训、远程教育与面对面指导（个别培训）三种模式的优点，发挥了各自的优势，同时也弥补了各自的局限性。 　　推进培训教师进村，组织培训教师进村入户，围绕当地主导产业，开展以农业科技为主的综合性培训；深入田间地头，进行技术指导和技术服务，方便农民就近接受教育培训，解决农民生产生活中遇到的实际问题，提升农民的科技素质和科技成果的转化率，提高广大农民增收致富和自我发展能力。培训教师进村，要及时将新农村建设的方针政策和农业新品种、新技术、新信息等传送给农民，同时要讲解和传授文化知识、新观念、新风尚以及健康生活、生态环境、经营管理、民主法制等方面的知识，满足农民的多样化需求。 　　推进媒体资源进村，就是充分运用广播、电视、互联网络、卫星网络、报纸、杂志、电话、科技直通车等载体，综合利用教育、科技、文化等系统在农村的教育培训资源，利用农村大喇叭和有线电视播出农民教育培训节目，在农村建设农民科技书屋，并配备农民需要的图书、光盘、报纸、杂志等媒体，将政