跑进家来的松鼠 教研课.docVIP

《跑进家来的松鼠》教学设计 教学目标： 1、读读记记“烟囱 贮存冬粮 蹿了出来、千方百计、哭笑不得”等词语。 2、能有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。 教学重点： 理解课文内容，体会松鼠的可爱和我们一家喜欢松鼠的情感。 教学难点： 通过小组合作学习交流和教师的引导，体会作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话揭题 1．（板书：松鼠）同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还记得吗？松鼠给你留下了怎样的印象呢？（乖巧、驯良、讨人喜欢） 2、松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书完课题）。 二、初读课文，整体感知 过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，请大家默读“阅读提示”，划出本课的学习任务？ 1、谁来说说本课给我们提出了哪些学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？ 2、松鼠在我们家做了哪些事情呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，并思考这个问题。 3、检查词语（小老师带读，“蹿”和“贮”，练习册反馈） 烟囱 贮存冬粮 蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 4、全班交流：松鼠在我家做了哪些事？师引导，其实文中就说了三件事，三个表示时间的短语就告诉了我们（有一天、有一天、过了些日子）？（板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬） 5、这只松鼠在我们家做下的这些事情，给你留下了怎样的印象呢？（从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱之情、细读体会，悟深情 1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠、（在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读）（1）“它整天满屋乱跑一样东西。” ??? 这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。??师：?谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？（）它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。 从“经常”一词，松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当朋友了，它和我们打成一片了。（）有时，松鼠跳到我的肩上 生1：我从“跳、蹭、咬”几个动词松鼠已经成为作者的亲密伙伴。写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？ （）“爸爸哈哈大笑不甘落后！” 知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。老师的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情。（）爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇……它想晾干了留着给自己过冬。（示插图） 松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾在各个角落，可见松鼠早已把我家当成自己的家了，也说明我们已经和松鼠友好相处了。（）有一天，它干脆松鼠不见了，作者一家到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？ 、总结写法，得之所以“言”。 1、师：纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，？ 2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。 ?（1）选择具有代表性的事例，作者的喜爱之情隐藏其中； （2） 抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱； （3）爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。 通过爸爸的话和作者的议论，从侧面反映一家人对松鼠的喜爱，还抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点。师小结：本文的学习方法是值得我们借鉴的。 六、 推荐读物 人和动物和谐相处的故事还有很多很多。《我的野生动物朋友》的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章讲述了她们一家与野生动物相处的故事。《动物与人的奇缘》讲述了一些人与动物和谐相处的感人故事，在这里，人与动物建立起了亲密的关系。更令人感叹的是，在关键时刻，人和动物能够互相保护，甚至豁出性命进行救助。同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！ 1