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精品论文 参考文献 提高初中英语教学质量的几点体会 曾厚玲 摘要：新课程标准明确规定：“要发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性”。要想提高初中生的英语成绩，作为一位英语教师必须帮助学生树立信心，培养学生学习英语的兴趣，这是最重要的。同时在教学中还要注意教学方法运用和学生学法的指导，在本文中，笔者对如何提高初中英语教学质量谈谈自己的几点体会。 关键词：英语；信心；课堂；体会 在英语教学中，教师不但要提高自身的语言素养，还要善于根据学生的年龄特点、个性、语言基础、兴趣与爱好等因人而异，采取科学的、行之有效的教学手段，以排除学习上的心理障碍，调动学生的主动性和积极性，发展学生的思维能力和自学能力。笔者结合多年来的教学实践，就如何提高初中英语教学质量谈几点体会。 一、教师要以真挚的情感关心、爱护学生，帮助学生树立学习英语的信心，培养学生学习英语的兴趣 英语教师要不断提高自身的素养，努力学习心理学和教育学的有关知识，要因材施教，帮助学生树立学习英语的信心，良好的师生关系会使学生感到教师和蔼可亲、平易近人，这样才会营造一种轻松、愉快的课堂气氛，学生才会以学为乐，勤学好问，渐渐养成良好的学习习惯。学生如果长期在这种轻松、愉快的气氛中学习，就会精神饱满，自我排除心理障碍，努力学习英语。 由于学生素质、性格等方面差别很大，因此教师不能简单机械地采用同一模式，而要面向全体学生因材施教，发挥学生各自特长，鼓励优生勤学好问，充分发挥其模范带头作用；激励差生要大胆发言，帮助其树立信心，充分发挥挖掘与发挥其内在潜力，并增强其竞争意识，对于学生在学习过程中出现的错误，不必有错必纠，要多鼓励学生。例如：多说“Ok/Good/ all right”等。这样学生的学习热情热情与竞争气氛浓厚，课堂气氛自然活跃起来，教学效果也会处于良性循环状态。 “亲其师，而信其道”。教学中，笔者本着严格要求，学以致用原则，对学生的点滴进步及时表扬，让学生感到自己在不断进步，有“成就感”，增强学习的自信心；对后进生则经常与他们谈心交友，及时解决他们在学习中遇到的各种困难，以利于排除他们的心理障碍及学习障碍，树立学习的自信心。学习喜欢教师，自然也就爱上英语这门学科，潜移之中增强了学生学习英语的积极性。 二、根据教学内容，充分利用直观教学手段，采用多种教学法，优化课堂教学，发展学生的思维能力和自学能力 美国心理学家布鲁姆认为：“学习的最刺激，乃是对学习材料的兴趣”。也就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养学生探索精神的直接动力。因此，教师在教学中应尽可能充分地使用直观教学手段，如实物、挂图、简笔画、体态语、情境模拟、游戏及相应的电教手段等，采用多样的教学方法，使学生不断有一种新鲜感和好奇感，从而自然地与教师一道进入课堂“角色”。课堂气氛就会由平淡而变得轻松、活跃，学生表现出非常浓厚的兴趣，不仅提高了课堂教学效率，而且随着学习内容的步步深入，学生逐渐获得认识上的满足，由“好奇”到“感兴趣”再到“积极主动地学习”，寓知识于娱乐中，学生学得轻松、愉快，学习欲望也就更强烈了。 例如：在第一册教学中，我更多地使用实物教学，教学Pear(梨)、apple(苹果)、orange(桔子)等，笔者都使用实物，同时单词与句型结合起来，便于培养学生的交际能力，学生易于理解、掌握和吸收。 另外，简笔画、挂图，教学单词与What can you see句型。在第二、三册的句型中，涉及到许多问路、购物、打电话等对话内容，我则采用情景模拟教学，设置真实的语言情景，使学生有种亲临其境的感觉。学生注意力集中，兴趣浓厚，趁机教具的使用和教学方法的选择并不是彼此孤立存在的，有时在同一节课上，我既采用简笔画，同时又采用手势、表情等体态语，加之相应的情景模拟教学，这样会到得更为理想的教学效果。 在我们的教学工作中，电教学手段尤其是录音机的作用是很重要的。录音机的使用可以为学生提供地道的语音语调示范、朗读和对话示范学唱英语歌曲等，在提高学生的兴趣方面作用不可替代。 以上无论教师采用何种教法，教师都要以精讲多练原则为指导思想，合理利用课堂45分钟，指导学生进行大量的语言初中操练，先以机械练(Drill)为主，逐渐过渡到有实际意义的练习即(Practice)，真正达到“培养学生为交际初步运用英语的能力”这一目的。同时发展了学生的思维能力和自学能力。 三、要重视英语单词的学习和记忆，积累大量的单词 人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。词汇是语言的血肉，就像盖房子的钢筋和水