提高学生学习生理学主动性的一种方法.docVIP

精品论文 参考文献 提高学生学习生理学主动性的一种方法 冯本国 李贤娴（济南护理职业学院 山东济南 250022） 【摘要】 在医学生理学的教学中，树立以学生为学习主体的观念，教师多想一些途径让学生充分参与,让学生主动建构自己的知识。生理学重点知识绘图比赛就是比较好的方法之一。 【关键词】生理学 主动性 建构 绘图比赛 【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）04-0287-02 Improve the students learning initiative physiology is a kind of methods: Drawing game. 【Abstract】In medical physiology teaching, set up the students as the main body of learning concept, teachers think some way to let the students fully participate in, let the students actively constructing their own knowledge. Physiology key knowledge mapping is one of the better method. 【Key words】Physiology Initiative Construction Drawing game 《生理学》是研究人体的各项功能的一门科学,相当于计算机的Windows,是一门重要的医学基础课程[1] 。但是，教学上内容较抽象，应用多媒体，时间一长，学生也失去新鲜感，学生学习的积极性不很高，主要是这还是一种以教师为中心的教学模式，应树立以学生为学习主体的观念，通过各种途径使学生建构知识。 如“案例分析式教学”；重点知识绘图比赛；案例分析知识竞赛等，让学生主动参与，学生不但掌握了知识，还培养了能力，并能体验到学习的乐趣。本文重点分析生理学重点知识绘图比赛在教学中的应用。 1 教学应是一种闭环系统 生理学的教学一直采用传统的医学教学模式，即以教师为中心，在这种模式下，通过教师的精心讲解，使学生能理解知识。如果学生是机械的，教师讲多少，学生就能记住多少，或者说是一种开环系统，那这种方法是最有效的。但事实上却不是这样的，学生不是被动的学习，不是被动的刺激接受者。教学应是一种闭环系统，是双向的，存在着反馈现象。 2 通过多种途径让学生建构知识 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生主动建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构??，这种建构不可能由其他人代替[2]。所以老师应是导演，指导学生通过多种途径参与到教学中来，或者说，能让学生思维的就让学生思维，能让学生读的就读，能让学生说的就说，能让学生到黑板上写的就写，能让学生画的就画。这样，学生的积极性就能充分调动起来，参与性非常高。 3 让学生主动参与的一些方法 如“案例分析式教学”；多让学生回答问题；学生到黑板上书写知识；重点知识绘图比赛；案例分析知识竞赛等，让学生主动参与，学生不但掌握了知识，还培养了能力，并能体验到学习的乐趣。 4 生理学重点知识绘图比赛 举行生理学重点知识绘图比赛，我们精选了生理学最能体现重点知识的48幅插图，每班分成12小组，每组同学画4幅插图。同学们参与积极性很高，为了画好这些插图，同学们充分理解相关的知识，弄清楚图片要表达的意义，在绘图中非常用心，总体上画出的图片很形象，水平很高，甚至一些图片的立体感超越了教材上的插图。为了鼓励学生，我们分别评出了一、二、三等奖。同学们表示，通过这次活动，不但掌握了知识，还培养了能力，并体验到学习的乐趣[3]。 5 这是提高学生学习积极性、主动性的较好方法之一 这样，教师是导演，学生成了演员，学生学习的积极性、主动性一下子被调动起来，当学生习惯于这一模式，学生只要参与都争先恐后，不论是不爱说的学生，还是有时会“捣乱”的学生，都能积极参与到其中[4]。因为他们明白，学生自己表演，不动脑是不行的，不积极、不主动是不行的。 总之，医学院校教师应多想一些让学生主动参与教学的方法[5]。作为现代教师，应当改变传统的教学观念，由当一名演员向当一名导演转变，培养演员，让学生真正参与到教学过程，如举行生理学重点知识绘图