搞好作文教学方法指津.docVIP

精品论文 参考文献 搞好作文教学方法指津 河北省武安市午汲镇上泉中心小学 周红 语文教师面临的一大难题就是作文教学，对于学生来说也是如此。说到写作，教师和学生就望而生畏，已经成为一种普遍的现象。找出造成这种现象的原因并分析解决对策，有益于我们教师更轻松地进行作文教学，提高学生的写作水平，也有益于提高我们学生的语文素养。如何开辟农村小学作文教学的新途径？这需要教师不断在教学理论中探索，在教学实践中践行，总结经验，勇于反思。 一、 创设情境，激发学生写作兴趣 教师要想法设法克服学生怕写作文、厌写作文的畏难情绪。要尽力激活学生的写作思维。为此，教师在课堂上就必须创设一个良好的教学气氛，这个气氛应该是民主的、和谐的、愉悦的写作心理环境。这是保证有效进行作文教学的主要条件。对于有些不符合实际情况的教材内容，我们可以让学生选择自己喜欢的体裁进行写作，还可以打破传统的教学方式，让学生以小组为单位统一进行创作。这样，师生之间、学生与学生之间可以自由地进行交流，沟通，融洽相互的情感。不仅如此，我们还要善于发现教材中有趣味的东西，来引导学生的写作激情。一来可通过有选择地搜集教材中有关作家、学者个人的生活经历、写作成就方面的故事，介绍给我们的学生，学习他们的创作精神，激发起学生的写作热情；二来根据课本中给出的情节、人物及环境，引导学生充分发挥想象力，来给故事续尾、切换角色、改写诗歌等等。例如在学完《狐狸和乌鸦》这篇课文后，我们可以让学生续写结尾，写写乌鸦的肉被狐狸骗走之后，乌鸦会怎么办，狐狸会怎么应对，以此来充分发挥学生的想象力，从而调动学生对写作的兴趣。 二、 体验生活，汲取写作源泉 要解决学生“没有东西可写”这一老大难，我们教师就要引导学生去广阔的天地中搜集作文素材。生活就如源源不断的泉水，用之不竭。好的文章都离不开作者对生活的体验与感悟。 农村生活是一个丰富多彩的大课堂，更是一个锻炼自己的大熔炉。尽管在农村现在的学生课业负担也很重，很少有机会去体验???活，参加劳动，但在周末和寒假暑假，自己还是可以有一部分时间去支配的。在假期里，我们教师可以让学生去帮父母做做家务，喂喂鸡，放放羊，参加一些力所能及的田间劳动，体会父母劳动的艰辛，生活的不易。同时，教师还要引导学生仔细观察事物，启发学生带着问题去思考，要善于站在事物的角度去体会他们丰富而细腻的情感，从而感受生活的真谛。这样，有细致入微的观察经历，有对生活的体验与感悟，不愁写不出具有自己真情实感的好文章。 观察是学习的基础。我们要进行写作，就需要对事物进行准确透彻地观察，才能下笔。我们的学生只有在平时对周围的事物留心观察、认真思考，才会有源源不断的创作源泉，才会写出好的文章。 三、 强调课外阅读，丰富词汇能力 读书破万卷，下笔如有神。学生只有书读得多了，胸有积累，作文的质量才能有较大的提高。教师不仅要上好课内阅读课，还要指导学生开展课外阅读课，扩大学生的阅读量，从中搜集材料，汲取养分，为创作积累素材。学生还可以相互交换书籍，进行阅读，为培养学生良好的阅读习惯打下基础。在阅读过程中，要让学生练习写读书笔记，摘抄文中优美的句子段落，或者写写读后感。这样坚持下去，学生笔下的材料多了，练笔也熟练了，自然写作文就越来越顺手了。 四、 写作要有条理 学生在写作过程中，教师要引导他们理清思路。作文中经常出现这样的现象：思路不清楚，前言不搭后语，没有条理性。这说明学生在写作前就没有把自己的思路理清楚。思路作为思维的线索，体现在文章中，就是指句子是否连贯，段落是否有层次性。写作文时，要让学生下笔前先想清楚，先写什么，后写什么，怎样写更合理，如何一步步写下去，怎样写文章更完整等等。 五、 坚持自我修改作文，培养自改能力 我们在进行写作训练时，要指导学生一些常用的修改作文方法及范围。如让学生使用统一的修改符号，按照一定的顺序找出文中有毛病的地方，这里的顺序指的是正确字、合适词、顺序句、条理段等的顺序。在文中进行修改，一次解决一个问题，并突破一个难点，而后逐渐加深难度，做到全面修改。而且要让学生清楚修改哪些方面：（1）文章内容，文章的中心是否明确，思想是否健康向上，情节是否真实合理，材料是否充实完备等等；（2）段落结构，文章的顺序是否恰当，段落是否分得合理，条理是否叙述清楚，详略得不得当，过渡自不自然等等；（3）句子语言，语句是否通顺，前后连贯与否，有无错别字，标点是否用错等。 六、 相互欣赏，共同提高 我们都知道，只有充分调动起学生的写作积极性，让他们对写作充满信心，他们的作文