Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A (3a—4c) 教学设计.docVIP

Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A (3a—4c) 教学设计 曹美燕 陕西省西安交大阳光中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 授课对象:八年级学生 指导老师:王兰英 (陕西省西安市教育科学研究所中学英语教研员) 杨丽梅 (陕西省西安交大阳光中学英语教研组组长) 一、教学内容 教学内容为人教版新目标《英语》八年级 (下) Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A (3a—4c) 。本单元主要围绕“读书和音乐”展开, Section A (3a—3c) 通过展示《鲁滨逊漂流记》中的精彩片段, 表现了鲁滨逊与困境作斗争的过程以及在荒野求生的能力, 旨在培养学生坚强的毅力和不屈不挠的精神。同时让学生掌握并运用现在完成时进行表达。 二、学情分析 学生经过前一课时的学习已有了一定的对话练习基础, 基本掌握了现在完成时的用法。通过本堂课的英语阅读不仅能培养学生的英语语感, 还能促进其积累词汇, 更深刻地理解文章, 提高听、说、读的能力。 三、教学目标 (一) 语言知识 1. 单词:ship, gun, sand, cannibal, towards, land; 2.词组:make a small boat, bring back, lose one’s life, give up, wait for, not long after that; 3.句型:But I’ve found the ship and made a small boat./Although I have lost everything, I havenot lost my life./I named him Friday because that was the day I met him. (二) 语言技能 1. 能够用skimming, scanning等阅读策略解决阅读中的问题; 2. 能够运用现在完成时描述事件。 (三) 情感态度 1. 学习主人公永不放弃的精神; 2. 争做能够克服困难、独立解决实际问题的中学生。 (四) 学习策略 1. 利用段落主题句快速理解文章大意; 2. 根据图片和上下文猜测、理解语篇中的生词、长难句。 四、教学重难点 (一) 教学重点 1. 能够梳理文章脉络、理解段落大意; 2. 能够运用现在完成时对事件进行描述; 3. 能够充分利用翼课网智能化同步教学平台完成听、说、读、练等任务。 (二) 教学难点 1. 能够自主解决阅读中遇到的问题; 2. 能够利用翼课网智能化同步教学平台完成阅读任务, 提升自己的语言水平。 五、教学方法 本堂课主要采用任务型教学法、合作教学法以及依托翼课网智能平台进行的混合式教学法展开教学。 六、教学设计思路 本堂课关注混合式教学法在初中英语教学中的运用, 意在探索信息技术在阅读课中的有效运用。同时, 笔者按照所执教的学校的学科建模———阅读课课型模式来展开教学设计。设计思路如图1所示。 图1 ??下载原图 阅读课建模的第一步:导入明目标。利用多媒体向学生展示本堂阅读课的目标, 使学生的课堂学习更有目的性。阅读课建模第二步:阅读提技巧。阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个部分。阅读前首先让学生欣赏并讨论与文章相关的电影, 激发其学习兴趣;然后要求学生看课本中的插图, 对文章的大意、生词进行猜测, 培养其猜词预设能力。阅读分为快速阅读和仔细阅读。通过让学生默读文章, 明确主旨大意, 再寻读细节, 运用略读、跳读等方式完成阅读任务, 掌握阅读技巧。阅读课建模第三步:朗读熟内容。通过翼课网智能化同步教学平台进行听力训练、课文跟读、校正语音语调, 以深入理解文章, 体会语篇情感, 掌握语言应用。然后通过分段阅读、结合本单元问题训练学生的阅读能力。阅读课建模第四步:达标固能力。阅读后通过翼课网智能化同步教学平台进行听力训练, 完成3c的任务。通过对图片进行排序, 让学生感知文章大意以及鲁滨逊的经历, 为下一步复述文章作铺垫。通过小组合作绘制文章的思维导图, 旨在加深学生对文章的理解, 训练其逻辑思维能力及复述故事的能力。小组合作讨论主人公的精神, 编对话并展示, 旨在提高学生的表达能力。 七、教学过程 Step 1:Warm-up and Lead-in 展示名著的图片, 要求学生使用以下句型进行问答: Have you...Yet?/Yes, I’ve already... Have you...?/No, I haven’t...yet. What’s it lik