高中语文教材作文教学资源的挖掘与利用.docVIP

高中语文教材作文教学资源的挖掘与利用 潘华清 广西钦州市第三中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 作文是高中语文教学中的重难点, 课堂教学效率低, 效果不佳。语文教师应依据高中生的语文学习及作文写作要求, 充分发挥教材作为写作范例在学生作文能力构架中的支持作用, 引导、帮助学生从教材中挖掘写作教学资源, 并加以应用, 使高中生具备扎实的作文写作基础, 整体提升作文教学的效率与质量。 关键词： 语文教材; 作文; 教学资源; 挖掘; The Excavation and Utilization of Composition Teaching Resources in High School Chinese Teaching Materials PAN Huaqing Qinzhou No.3 Middle School; Abstract： Composition is a difficult and difficult point in Chinese teaching in senior high school.The efficiency of classroom teaching is low and the effect is not good.Chinese teachers should be based on high school students language learning and writing requirements, give full play to support the role of writing textbooks as example in students writing ability in the framework, guiding and helping students to dig writing teaching resources from the textbooks, and applied, so that high school students have a solid writing foundation, enhance the overall efficiency and the quality of writing teaching. Keyword： Chinese teaching materials; composition; teaching resources; excavation; 0前言 新课程标准的实施, 对高中语文作文教学提出了很高的要求, 着力于培养高中生的语言文字应用能力和创新能力。语文教材选文具有典范性, 文质兼美, 富有文化内涵, 是进行写作教学的重要资源。语文教师要引导学生在日常语文教学中, 注重语言材料和生活感悟积累。同时, 增加阅读量, 在实践过程中, 不断开拓视野, 使学生在写作中, 将自己的真情实感表达出来, 提高他们的语言应用能力和文字驾驭能力。 1 作文教学资源挖掘及利用的必要性 作文教学中, 素材的积累和教学资源的挖掘极为必要。 高中生作文写作过程中, 常因写作时间有限, 素材积累不足, 导致素材应用不合理, 出现文不对题的情况。倘若作文无鲜活的案例资源作为支撑, 即使立意再深刻, 构思再巧妙, 语言再华丽, 作文也会显得格外空洞和乏味, 使作文质量极差。[1] 高中生也许不具备丰富的生活阅历, 但写作虽源于生活, 却并不是对生活的照搬。作文素材积累的途径是宽泛的、多样的, 可以来源于生活材料的收集和整理, 也可以来源于各种优质文本资料。语文教材作为语文学习的依据, 诸多选文既在素材的积累和运用上为作文教学提供了范式, 其本身更可以成为重要的素材资源融入学生的作文表述, 丰富其作文内容——其中关键, 在于如何进行有效的挖掘与应用。 2 高中语文教材作文教学资源的挖掘与利用 2.1 了解作者生平 高中生的年龄特征和学习经历决定了其已经具备一定的知识积累和学科功底。入选语文教材的都是出自中外名家之手的经典之作。文本学习过程中, 不仅仅是学习生字词、文章结构、写作技巧和作者想要传达的思想感情, 也应以文章为载体, 对作者的人生经历、故事等具备清晰的认知和了解, 并将其作为素材, 应用到议论文写作中。例如, 学习朱自清的《荷塘月色》, 除却优美词句品析之外, 也应揣摩作者于斯时斯境中的情怀, 理解其对现实的不满及对自由的渴望, 想要超脱现实而又不可得的复杂思想感情。被誉为“明文第一”的归有光《项脊轩志》, 通过描写作者青年时代的书斋生活, 抒发物在人亡、三世