慕课 (MOOC) 时代下的医学继续教育.docVIP

“慕课” (MOOC) 时代下的医学继续教育 程丽楠 姚水洪 李娟 祝永 韩国强 衢州职业技术学院 福建三明学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 慕课 (MOOCS) 是一种大规模网络开放课程, 其快速发展给我国各高等院校带来了冲击与变革。我国一些知名院校已经进入了“慕课”改革发展中。将“慕课”引入医学继续教育中, 是大势所趋。本文针对“慕课”的发展、特点及现状, 进行了如下研究。 关键词： 慕课; 医学继续教育; 改革改革; 作者简介：程丽楠, 硕士, 助教, 研究方向:临床护理等。 作者简介：姚水洪, 硕士, 教授, 研究方向:护理教育研究等。 收稿日期：2017-07-26 基金：浙江省高校“十三五”优势专业建设项目 (浙教高教[2016]164号) The Continuing Medical Education of Under the Age of MOOC CHENG Li-nan YAO Shui-hong LI Juan ZHU Yong HAN Guo-qiang Quzhou Vocational and Technical College; Fujian Sanming College; Abstract： MOOCS is a large network open courses, its rapid development has brought the impact and change to higher learning institutions in China.Some well-known colleges and universities in our country have entered the he reform and development.Introducing the MOOCS in continuing medical education is the trend.Aimed at the development characteristics and the present situation, the paper was as follows. Keyword： MOOC; continuing medical education; reform and development; Received： 2017-07-26 随着多媒体计算机和网络技术在教育领域的应用, 大规模在线开放课程 (Massive Open Online Course, 简称“慕课”) 迅速崛起。美国高等教育首创了“慕课”平台, 引发了教育史上的数字海啸。我国医学继续教育如何适应这种发展趋势, 已成为广大医学继续教育者认真审视的问题。 一、“慕课”的发展概述 1. 在全球的发展。 MOOC概念由Dave Cormier与Bryan Alexander提出。2008年始, 一批教育工作者在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。2011年, 超过16万人注册了斯坦福大学Sebastian Thrun和Peter Norvig共同开设的《人工智能导论》免费课程。2012年后, 美国媒体将大规模在线课程命名为“MOOC”后, 慕课在全球热了起来。Coursera由美国斯坦福大学教授Andrew Ng和Daohne Koller共同创立。仅2012年上线4个月, 学术数就已突破1000万, 在不到一年的时间里, 他便已突破200万美元的融资。2012年5月, 由麻省理工大学和哈弗大学联合打造的ed X教学计划其目的是将传统教学方法与在线教学方法结合起来, 并颁发成绩合格MIT证书。2012年, 众多名校申请加入, 百门优秀课程被纳入, 因此, 当年被美国《纽约时报》称为“慕课”元年。之后, Coursera宣布其5门课程进入了ACE的学分推荐计划。这标志着“慕课”正式进入正规的高等教育体系。 2. 在中国的发展。 2003年, 教育部主持建设国家精品课程资源库, 至今已积累了上万门课堂教学资源。与此同时, 许多地区也在大力建设自己的课程共享平台。2013年, 包括北京大学、清华大学在内的6所亚洲名校加入到ed X的在线课程。同年7月, 上海交通大学以及复旦大学分别与Coursera签约, 建立合作伙伴关系。同时, 中国大学也在努力构建适合自己的慕课平台, 上海交通大学与北京大学、清华大学、复旦大学等共同创建中国特色的“慕课”。2014年, 教育部在线教育研究中心在清华大学宣告正式成立。这表明中国高等教育正在迎接这场“慕课”带来的挑战