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新常态下高校创新创业教育体系构建 陈松 浙江财经大学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 高校创新创业教育体系的完备程度直接影响大学生创新创业教育和人才培养水平。目前, 我国高校创新创业教育体系还不尽完善, 主要表现在创新创业教育理论体系不完善、课程体系不健全、师资体系薄弱、校企合作体系不完善等方面。为了更好地应对经济社会发展新常态的要求, 高校应以创新创业教育体系构建引领高等教育创新发展, 以专业知识传授与实践能力培养相结合为高校创新创业教育的改革导向, 积极探索创新创业教育体系的建设和发展路径。 关键词： 新常态; 高校创新创业教育; 体系构建; 作者简介：陈松 (1980-) , 男, 东方学院, 副教授。研究方向:创业理论与实务, 高等教育管理。 收稿日期：2017-03-14 基金：2016年浙江省哲学社会科学规划课题:创新创业型大学视角下地方高校转型发展路径研究 (16NDJC149YB) Received： 2017-03-14 一、引述 “新常态”一词是2014年5月习近平主席在河南考察时提出的, 他指出:“中国发展仍处于重要的战略机遇期, 要增强信心, 从当前中国的经济发展的阶段性特征出发, 适应新常态, 保持战略上的平常心。”[1]这一问题的提出不是偶然的, 是党和国家基于对我国经济发展现状的深入了解以及对未来经济发展趋势的深刻判断所提出的理论概念, 后来经过多次阐述和发展, 新常态的内涵更加丰富, 逐步延伸到了政治、社会、文化、教育等诸多领域。 就高等教育领域而言, 新常态对创新创业教育提出了更高的要求。经济新常态的实质是经济发展动力的转换, 由过去的投资驱动、资源要素驱动转变为创新驱动, 这是我国经济由粗放型向集约型过渡的必经阶段。创新驱动的核心在于创新型人才的质量和数量, 关键在于提升我国高校创新创业教育水平, 只有我国培养出了一支既具有创新意识和能力, 又有实用性技能武装的高素质创新创业大军, 才能顺利实现经济发展的转型升级。经济新常态的本质是生产力的提高, 而生产力的提高依赖于我国的整体创新创业能力, 创新能够诞生新的科学技术研究成果, 这是生产力进步的基本动力, 创新创业能够将人们头脑中的思想意识和现实中的科研成果转化为实际生产力, 这是生产力进步的基本形式。因此, 在我国高等教育领域开展创新创业教育, 既是我国社会经济发展的必然要求, 也是时代进步的历史要求, 更是高等教育水平再上新台阶的战略选择[2]。高校作为培养高素质人才的主要基地, 如何在新常态的时代背景下构建、优化、完善创新创业教育体系, 承担起为建设创新型国家输送人才的重任, 成为摆在每一个高等教育工作者面前的重要课题。 二、经济新常态的背景解读与延伸 改革开放以来, 我国的经济经历了30年的高增长, 如今已经是全球举足轻重的经济大国, 在2014年就已经步入中等收入国家的行列, 然而现阶段我国的经济还大而不强, 结构性矛盾突出, 国民收入分配格局不合理, 社会面临着落入“中等收入陷阱”风险。在国际历史上, 不乏很多发展中国家在经济发展早期过度追求经济的高增长, 往往忽视了科学技术的发展和经济结构的优化, 导致区域经济失衡, 国民收入分配问题严重, 到经济发展中后期出现经济下滑, 社会矛盾尖锐的情况。由于经济发展固有规律和我国前期经济发展矛盾积累的双重作用, 我国经济已经进入了“三期叠加”的特殊阶段, 其一, 表现为经济增长速度进入换挡期, 增速下降;其二, 表现为经济结构调整面临阵痛期, 不利因素增多;其三, 表现为前期刺激政策消化期, 制约宏观政策选择空间。为了尽早走出“三期叠加”的经济发展不利阶段, 就必须持续对经济发展方式和结构进行改革, 推动经济转型升级和经济结构的战略性调整。 经济新常态是国际经济局势、国内经济状态以及党和国家的政策选择共同作用下的结果。我国经济发展新常态主要表现在三个方面:第一是经济发展速度由“高速增长转为中高速增长”, 经济增速的回落是各个国家、地区经济发展过程中的普遍现象, 是经济发展的基本规律。第二是“经济结构不断优化升级”, 国家对经济增速目标进行下调的目的是为经济结构的调整争取空间, 提升经济发展的内涵和质量。我国第三产业逐渐成为产业主体是经济结构优化的主要表现, 消费渐渐成为经济发展的主要动力;第三是经济发展动力“从要素驱动、投资驱动转向创新驱动”[3-4], 随着我国老龄化社会的到来和全要素生产成本的提高, 传统以要素成本和投资驱动经济发展的模式已然难以持续, 创新才是驱动经济发展的根本, 如今我国的“大众创业, 万众创新”进行得如火如荼, 这既是