药学硕士专业学位研究生药理学案例教学库的建设及应用探讨——以桂林医学院为例.docVIP

药学硕士专业学位研究生药理学案例教学库的建设及应用探讨——以桂林医学院为例 周越菡 吕良 陈毅飞 王宇晖 陈玲琳 彭慧 陈素一 周云 段小群 桂林医学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 药学硕士专业学位是我国2010年新增专业学位之一, 具有职业性与学术性相统一、特定的职业指向性和教育的实践依赖性等特点。药理学课程是药学硕士专业学位研究生必修课——药学专业知识 (一) 的重要构成部分。从药理学课程案例教学库建设的角度探索药学硕士专业学位研究生的培养手段, 以保障药学硕士专业学位研究生的培养质量。 关键词： 药理学; 案例教学库; 药学硕士专业学位研究生; 基金：广西研究生教育创新计划项目——学位与研究生教育改革专项课题 (JGY2014124) 随着我国经济发展水平的提高、社会老龄化趋重等, 医药产业作为迅速发展的朝阳行业, 面临大好机遇, 同时也受到严峻挑战。所以, 培养具有实践经验的药学类高层次人才具有重要意义。2010年, 国务院学位委员会第27次审议决定新增药学硕士专业学位, 旨在根据医药职业领域的需要, 培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才———药学硕士专业学位研究生[1-2]。我们结合药理学课程的特点以及药学硕士专业学位研究生的实际情况, 建设药理学课程案例库, 并在教学过程中进行应用, 以激发药学硕士专业学位研究生对该门课程的兴趣, 帮助其掌握这门主干课程并更好地学习其他学科, 为培养面向药物研发与生产、药物质量控制与评价、临床药学等领域的高层次药学应用型人才打下坚实的基础。 1 药理学是药学专业硕士研究生的重要必修学科 与培养科学研究型人才的药学硕士科学学位研究生相比, 药学硕士专业学位研究生的培养更注重对药物生产、研发、流通、临床应用等领域的基础理论与专业知识的掌握, 更要求研究生具备将知识转化为生产力的能力以及用药指导能力[3]。因此, 药学硕士专业学位人才的培养必须与执业药师资格制度有效衔接, 才能培养真正的药学高层次应用型人才。药理学课程作为执业药师资格考试中必考的药学专业知识 (一) 的重要构成部分[4], 是连接基础与临床、药学与医学、药学与生物学的桥梁学科, 更是培养药物技术转化、临床使用、监管与生产流通等应用领域的应用型药学专业硕士的核心基础课程, 因而是我校药学硕士专业学位研究生的必修课。与本科阶段的药理学教学有所不同的是, 对药学硕士专业学位研究生的药理学课程教学更侧重于培养已具备一定药理学基础知识的研究生熟练地将药理学知识应用于实践工作的能力, 即以职业需求为导向, 以实践能力培养为重点, 以产学研结合为途径, 更强调药理学理论性与应用性的有机结合, 从而培养其研究、解决问题的意识与能力。 2“互联网+”时代传统药理学教学模式面临的问题 传统的药理学教学模式多为讲座式教学 (Lecture-Based Learning, LBL) , 这种模式以教师为中心, 强调知识的灌输, 药学硕士专业学位研究生处于被动接受知识的状态。在当今高度发展的信息化时代, 学生在“满堂灌”的课堂上, 注意力集中时间相对缩短, 出现上课玩手机、睡觉等现象。另外, 由于药学硕士专业学位研究生面临课题、专业实践等压力, 再加上对于从基础药理学转变到应用药理学学习过程的不适应, 主动学习更无从谈起。同时, 研究生在学习过程中遇到问题很少与教师及时沟通与交流, 教师无法了解学生的学习情况, 不利于学生对知识的吸收与内化。因此, 对现有教学模式进行改革, 以增强药学硕士专业学位研究生对药理学课程的兴趣, 保证培养质量。 3 药理学案例教学库建立的必要性 案例教学是一种以学生为中心的教学方法, 主要实施方式是在课堂内或实践场所, 通过案例情境, 引导学生思考、讨论、归纳总结, 最终达到提高理论与实践相结合的能力的目的。早在19世纪70年代, 案例教学就已在哈佛大学法学院开始使用[5], 随后被哈佛大学的医学院、商学院依次采用, 并逐步向全世界推广。在国内, 案例教学在中小学教育领域的应用已经经过较长时间的摸索和推广, 大家普遍认为该教学法改变了传统的教学模式, 充分体现了教育以人为本的精神, 学生更易于接受。然而, 针对药学硕士专业学位研究生的案例教学, 还有较大的探索空间。2015年5月, 教育部印发了《关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》 (教研[2015]1号) , 文件里强调了在专业学位研究生培养中必须加强案例教学, 认为案例教学法是培养模式改革的重要推动力, 并且把案例教学实施情况作为专业学位授权点合格评估的