从伯明翰大学土木工程学科教学体系中所感受到的一点启示研究.pdfVIP

52 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 从伯明翰大学土木工程学科教学体系中 所感受到的一点启示 贺玉龙①王宏燕o (①北京工业大学建工学院交通研究中心) (②北京工业大学实验学院) 摘要本文基于作者对伯明翰大学土木工程学科教学体系的切身感受，对其有别于我校高校土木学 科培养模式的方面作了相应的介绍，包括：针对不同层次受教育者的需求培养模式；本科与硕士的灵活教育 模式；基于资源整合设计的课程模式设计思想、本硕课程整合设计以及跨专业课程整合设计新模式；全球高 校资源与社会资源整合设计的思想；其中最显著的特色是学校对在校生加强过程与终端控制的高效体制．同 时注重团队合作培养的思想是值得我们学习的。 关键词 资源整合过程控制 终端控制 伯明翰大学成立于1900年，位于英国第二大城市伯明翰市内，是英国最著名的大学之一， 也是国际化的教学与研究中心，具有一流的教学质量与完善的教学设施。目前在校学生 院，分别为商业与金融学院、法律学院、社会科学学院、理学院、工程学院、教育学院、医学及保 健学院。本人在参加伯明翰大学的短期英语培训过程中，通过旁听伯明翰大学土木工程的相 关专业课程，以及与任课教授们的多次交流，对伯明翰大学土木工程学科设置有了一定的了 解，现将个人的一些不成熟的感受呈上，以期达到抛砖引玉的目的。 经过个人的切身感受，认为伯明翰大学土木工程专业的高等教育具有如下特点： 1 满足不同层次受教育者的需求的教育体系 伯明翰大学设有三年制本科，一年制硕士研究生的培养方案。同时还有特设的四年制本 科的培养计划：即在进入正常的三年本科教育体系之前，增设一年的基础强化教育，主要针对： ①国际学生。当国际学生的大学基础教育不能满足大学入学要求时。②本国学生。当学生 大学入学考试中有专业科目选择有误的情况时。③有工作经历的成人学生。同时，各学院还 可以针对本学科的特点，建立有自己特色的教育体系。 伯明翰大学土木工程专业的本科招生分为以下五类：①土木工程；②土木工程与商务管 理；③含一年基础知识强化的土木工程；④设有一学期工程实践的土木工程；⑤含一年国际 交流的土木工程。以上本科培养方案的设计，不仅包含高中毕业生的高等教育模式，同时还考 虑了成人高等教育的需求。而且，设置商务管理与土木工程相结合的培养模式，适应了社会对 土木工程专业人才的商务管理能力方面的需求。设置工程实践的培养方案，不仅加强了学生 社会实践能力的培养与锻炼，同时，也为学生就业提供了观摩窗口。其国际交流的培养模式， 为未来土木工程人才的全球化就业提供了良好的基础。 2007年6月 第1篇教育理论及教育改革研究 53 2本科与硕士研究熊之间的灵活教育模式 2．1 学制无差别的两种硕士教育模成(MEng与．Msc) 在本科生教学培养计划中，三年制的本科教育在入学鼹豹第二年结柬时就将为学生提供 继续本辩、燮读硬圭研究生这两赣选择。选择本群的学生珂以继续第三年的本辩教育，在三年 本科学习成绩合格后，被授予工学学士学位(BEng)；选择畿读硕士研究生的学生，其培养计划 有别于三年制的本科教育，在第三和第四年按直读硕士研究生的培养计划进行教育，学生将有 机会更多地参与导师的课题研究之中，在四年的学习成绩合格后，被授予工学硕士(MEng)。 学生不被授予王学学±学位(BEng)。本科宣读硬±研究燕与本科毕监羼霉继续硬±学饺之 阉不存在学习年限的差距，颁±研究生均燕一年制的学制设置。壹读硬士研究生的学生人数 是按本科人数的30％比例来录取的，以学嫩在校前两年的学习成绩作为蛊要参照目标，结合 学生的本人兴趣与志向，来进行直读研究生的筛选。土木工程是一门实践性非常强的专业，作 走本专韭的学生，在工程实践中掌握实际王稷经验笼为重要。英国土本工程注爨工程师怒垒 球公认的支本工程行监资捺证书，僵是箕袈侔之一舞要枣请者具备三年的实际工程经验。 Msc是指本科毕业后有了工作或其他经历之后，再度回到学校进修硕士学位的人员，在完成 学业后将被授予理学硕士学位(Msc)。尽管获得硕士学位的所需时限与本硕直读的硕士结果 相同，但这两种显著区别