阅读是塑造学生健康个性的佳径.pdfVIP

第5卷第l期 宁波广播电视大学学报 VoI．5No．1 2007年3月 JOURNALOFNINGBORADIO＆TVUNIVERSnY Mar．2007 阅读是塑造学生健康个性的佳径 周 倩 (杭州师范学院初等教育学院 浙江杭州 310018) 【摘要】优秀作品阅读更易塑造学生个性，使个性优化。以适应社会发展的需要。然而中小学生．甚至是大学生在 阅读方面存在着很多问题，阻碍了阅读活动的有效进行，需要对学生加大力度进行科学合理地引导与指导。 【关键词】阅读；个性；健康个性；创造性 【中图分类号】G40 【文献标识码】A Good to ofStudents Reading，a WayFigureHealthyPersonality ZHOU Qian of Teachers (School P血naryEducation，HangzhouCoUege，Hallgzhou 310018，zhejiallg，Cllim) Abs打act： of makesiteasierto and students’ students Readingmasterpieces figure However， optimize pe瑙onality． f而m andmiddle thosef南m in have primary schools，eVen uniVersities，a阳facingm8nypmblemsreading．The8epmblems iIlfluencedtheeffectivenessin out山eir soweneedtoattach tothescien- carrying readingactivities， greaterimportance tific明dmtional andinstructiononstudentsin guidance reading． KeyWortls：reading；personality；healtlly personality；creativity 个性的发展，不仅是人身心发展的需要。更是社会发 等。他们从文学作品活生生的艺术形象中，所受到的教 展的需要。我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段． 育、启迪是潜移默化、不知不觉的，惟其如此才是特别深 需有各种不同个性的人共同协作，充分发挥其创造才能。 入人心的。从这一角度说，优秀作品的阅读是一种能动地 从而完成历史赋予的重任。联合国教科文组织在《学会生 培养优良个性的方式。与其他教育途径相比有其独特的优 存——教育世界的今天和明天》中指出：教育的任务是 势，因为它是从与人有关的一切方面影响人、塑造人．且 “培养一个人的个性并为他们进入现实世界开辟道路”。未 是寓教于乐的，所以其教育效果的广泛性和可接受性是任 来学家托夫勒认为，信息社会的特点是个性化、多样化。 何