七年级数学《直线、射线、线段》导学案【人教版】.docVIP

第4学时 4．2 直线、射线、线段（1） 学习目标：1．了解直线、射线、线段的联系和区别，掌握它们的表示方法． 2．了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用． 3．会用几何语句描述几何图形，能根据几何语句画出相应的几何图形． 学习重点：1．直线、射线、线段的表示方法． 2．建立几何语句与几何图形之间的联系． 学习难点：建立几何语句与几何图形之间的联系． 使用要求：1．阅读课本P125－P126； 2．尝试完成教材P126练习题； 3．限时15分钟完成本导学案（合作或独立完成均可）； 4．课前在小组内交流展示． 一、自主学习： 1．我们在小学已经学过线段、射线和直线，你能说说它们的联系与区别吗？请填写表格： 名称 图形 ?端点个数 ?可向几个方向延伸 ?长度可否度量 直线 ? ? ? ? 射线 ? ? ? ? 线段 ? ? ? ? 2．学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条．本校四个年级，平均每个年级4个班，问至少需要买几颗钉子？你能帮总务处的老师算一算吗？ 结论：在墙上固定一根木条，至少要 个钉子 3．动手作图试试： ① 过一点A可以作_____条直线. ② 过A、B两点能作_____条直线． 注意： 直线没有端点，是向两方无限延伸的，画直线时要画出向两方无限延伸的部分． 4．直线公理（基本事实）： 简单说成： 5.生活和生产中的广泛应用 ：直线公理在生活中有广泛的应用，你能举出几个例子吗？ 二、合作探究： 1．直线的表示方法（用一个小写字母表示或用两个大写字母表示） （1）如图的直线可记作直线______或记作直线_______． （2）用几何语言描述下面的图形，我们可以说： 点P在直线AB______，或者说直线AB 点P. 点A、B都在直线AB_____，或者说直线AB 点A，也 点B． 结论：点与直线有两种位置关系：①点在直线上　　②点在直线外 （3）如图，点O既在直线m上，又在直线n上，我们称直线m和n 相交，交点为O． 想一想，如果两条直线相交，会有 个交点，作图试试． 结论：两条直线相交，只有 个交点。 射线和线段都是直线的一部分，类似直线的表示，我们一起来探究射线和线段的表示方法： 2．在直线上取点O，把直线分成两个部分，去掉一边的一个部分，保留点0和另一部分 就得到一条 。 射线的表示方法：（用一个小写字母表示或用两个大写字母表示） 如图就是一条射线，记作射线 或记作射线 ． 注意：射线有 个端点，向 个方向无限延伸． 用两个大写字母表示射线时，端点O应写在M的前面。 在下面的图中画射线AB、射线EF 注意： 射线有 个端点，向某一方无限延伸，画射线时要画出向某一方无限延伸的部分． 3．在直线上取两个点A、B，把直线分成三个部分，去掉两边的部分，保留点A、B和 中间的一部分就得到一条 ． 线段的表示方法：（用一个小写字母表示或用两个大写字母表示） 如图就是一条线段，记作线段 或记作线段 ． 注意：线段有 个端点，不能向任何方向延伸。 用两个大写字母表示线段时，两个大写字母必须是两个端点字母。 三、知识应用 1．判断： （1）线段AB和射线AB都是直线AB的一部分。（ ） （2）直线AB和直线BA是同一条直线。 （ ） （3）射线AB和射线BA是同一条射线。 （ ） （4）把线段向一个方向无限延伸可得到射线，向两个方向无限延伸可得到直线。（ ） 2. 按下列语句画出图形： （1）直线EF经过点C (2)点A在直线m外 （3）经过点O的三条线段a、b、c （4）线段AB、CD相交于点B 四、学习小结： 1.在数学知识上，你有哪些收获？ 2.在数学思想方法上，你又有哪些收获？ 五、作业： 1.判断： ①　射线是直线的一部分。 （ ） ②　线段是射线的一部分。 （ ） ③　画一条射线，使它的长度为3cm。 （ ） ④　线段AB和线段BA是同一条线段。 （ ） ⑤　射线OP和射线PO是同一条射线。 （ ）