九年级语文上册第六单元《唐雎不辱使命》导学案.docVIP

课文题目：《唐雎不辱使命》 课堂类型：新授课 学生姓名： 检查情况： ★★★【学习目标】 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 ★★★【重点难点】 1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。 3、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 4、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 ▲▲▲积累?欣赏 《人日思归》隋·薛道衡·五绝诗 入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。 【赏析】诗句一开始表明，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。从诗句的词语中可看出，“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句则表示，诗人在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，要真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。 ★★★【学习路径】 ☆☆ 导入课文：祖国的利益高于一切，在国家外事交往中一个最重要的原则就是不辱使命（头可断，血可流，祖国的尊严不可丢），你知道它出自于哪里吗？ ▲▲▲基础练习： 1、找出并解释文中的通假字。 秦王不说　 故不错意也 仓鹰击于殿上 2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。 唐雎不辱使命（ ）以大易小（ ） 请广于君（ ） 以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小缟素（ ） 秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ） 大王加惠（ ） 故不错意也（ ） 岂直五百里哉（ ） 秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ） 3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。 （1）以君为长者，故不错意也。 （2）而君逆寡人者，轻寡人与？ （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天。 4、找出文中古今异义字。 虽然，受地于先王　　 否，非若是也 长跪而谢之曰 5、词语活用现象。 轻寡人与　 请广于君 6、一词多义 使命（ ） 虽然，受地于先王( ) 秦王使人（ ） 秦王怫然怒( ) 仓鹰击于殿上（ ） 以头抢地耳( ) 受地于先王（ ） 以五十时之地而存者( ) 请广于君（ ） 以君为长者( ) 徒以有先生也 ( ) 7、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 8、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？ 9、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 10、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？你认为唐雎的“怀怒未发，休 于天”正确吗？ ▲▲▲思考练习 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 3、文章结构内容：全文分三部分。 第一部分（第1段），写 第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。 第一层（第2段），写 第二层（第3段），写 第三部分（第4段），写斗争的结局。 4、安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1、下列句中加点词意思相同的一组是（ ） A、①唐雎使于秦 ②秦王使人谓安陵君曰 C、①徒以有先生