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互式电子白板教学应用大赛教学设计表 学科（版本） 语文 章节 第单元第课 学校 年级 年级 设计者 学时 课时 教学目标 知识与能力：学会本课生字，能读准字音，认清字形有感情朗读课文，理解课文主要内容 过程与方法：通过拼读，组词掌握本课生字，新词关键句 情感态度价值观：培养学生学习，积累词语和了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点难点 以及措施 教学重点：人物言行，心理活动，体会詹天佑的爱国主义精神。 理解两种开凿隧道的方法好处以及“人”字型路线设计的妙处。 教学难点：理解两种开凿隧道的方法好处以及“人”字型路线设计的妙处。 学习者分析 ? 学习内容分析：? 学习基础分析：充分考虑到学生原有认知基础，结合学生生活实际和课文内容了解字义、词义，帮助学生积累词汇和语言 5分钟说课的主要内容 《詹天佑》是第十册第。 ?教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （白板使用功能） 导入 教师朗诵 教师板书课题 激发学生的学习兴趣 课件1 进行 1? ? 2.初读课文，读准字音，读通句子 3.检查生字，词语学习情况 ? ? ? ? ? ? ? ? 4.听课文朗读，思考问题： ? ? ? ? ? ? ? ? 5.重点段落学习，深入理解课文 突破困难 开凿隧道 设计“人”字形线路 6.拓展延伸 ? 7. 归纳人物形象 8. 站在詹天佑铜像前，我想说…… 9.布置作业 教师出示课件资料，学生自读，初步了解詹天佑的生平事迹。 学生用自己喜欢的方式读课文。 教师出示生字、词语课件，读一读，并组词，个别字强调读音、书写。 生字： 施，挠，庸，艰，毅，铲，劣，惹，讥，浆，岔 词语： 阻挠 要挟 竣工 藐视 经纬仪 (结合上下文理解词语意思) 詹天佑是在什么情况下，接受主持修筑京张铁路任务的？ （１）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权…… （２）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （1）自由读课文第四节: 用┈┈画出詹天佑是怎么说的？ 用 ﹋﹋画出詹天佑是怎么做的？ 用 —— 画出詹天佑是怎么想的？ （小组合作交流） （2）自学提纲： a在开凿隧道时詹天佑采用了什么方法？画图简介。 （课件演示开凿方法） b从中你可以看出詹天佑什么品质？ (学生自学，集体交流) （3）集体学习设计“人”字形线路 a.火车是怎样过青龙桥的？ （课件演示人字形线路图） b.为什么要把铁路设计为人字形？ 想一想，生活中哪些时候也用“人”字形设计？ （课件出示台湾阿里山森林铁路特色） 严肃认真的工作态度 身先士卒的工作作风 为国争光的爱国思想 勇于创新的智慧才干 供选用的词语 阻挠　要挟 藐视 毅然　　　　　 狂风怒号　黄沙漫天 竣工 回击 杰出 爱国　 课外搜集爱国人士的资料，大家一起来交流。 初步了解詹天佑的生平事迹。 1.检验生字生词掌握情况 2.教给学生识字方法。 ?3.引导学生积累词语。 ? ? ? ? 借助重点句子，了解詹天佑修筑铁路时所遇到的困难。 深入理解詹天佑严肃认真的工作态度和为国争光的爱国思想。 ? ? ? ? 进一步感觉詹天佑的精神品质。 ? 挖掘学生潜力，考查学生知识积累情况，让学生扩大视野。 在感悟人物品质的基础上，回味人物品质，同时，提高学生的口语表达能力。 引导学生课外阅读，拓宽学生视野。 ?课件出示利用白板笔进行圈画。 课件利用白板幕布功能展示笔画利用白板对象动画设置第一层飞出，第二层淡出，层层递进，激发学生兴趣? ? ?课件7运用白板软件中自带的flash素材 ? 课件 ? ? ? 出示课件借助白板的功能? ?课件17-22 借助白板的功能 ? ? ?? ? 出示课件? ?出示课件 ? 出示课件 出示课件27 小结 教师总结，结束课堂 再次回味詹天佑的精神品质。 白板应用的思考 整个教学设计利用了白板的多种功能 应用白板前后教学效果的比较？ 白板课件师生之间的互动，体现了以学生为主体，老师为客体的学习氛围，大大的激发学生学习的兴趣，提高了课堂效率。 形成了哪些生成性资源，如何再次使用？ 课件 其他建议？ ? ?