互联网搜索教案青藏地区和西北地区王桂莲.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：初中地理 2，课时：2 3，学生课前准备： 预习课文，了解青藏地区和西北地区 完成课后习题 教学课题 高寒的青藏地区，描述青藏地区的自然特征；干旱的西北地区，描述西北地区的自然特征；两个区域共同的经济生活：以牧业为主。 了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维力；对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。 教材分析 本节课教学内容是高寒的青藏地区、干旱的西北地区、两个区域共同的经济生活。根据他们已初步掌握的区域地理的学习方法，引导他们运用所学的方法去学习另外两个区域。初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色，最好让学生实际操作，以分组自学，组内讨论合作的形式让每个学生都参与到课堂教学中的一节课来，让学生联系课前收集一些两地的资料，从自学讨论中了解我国西北和青藏地区“干旱”和“高寒”的区域地理特征，使其在活动中发现问题，提出问题，解决问题。 1、学习重点 在青藏地区和西北地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理。 2、学习难点 对比分析青藏地区和西北地区自然地理环境对其他各地理要素的影响及相互关系。 教学之前用百度在网上搜索《青藏地区和西北地区》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于青藏地区和西北地区的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《青藏地区和西北地区》的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于青藏地区和西北地区的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生直观感受。 教学方法 分组自学法、探究讨论法、指导读图法、启发引导法、分析比较法、归纳法讲授法。 教学过程 第一课时 （一）导入新课 【百度音乐】/song/2064053播放歌曲《青藏高原》，让同学们欣赏，提问：青藏高原位于四大地理区域中的哪一个地区？（学生回答：青藏地区） （二）展示目标：（由学生读学习目标） （三）自主学习 ：【百度百科】/view/393190.htm】/view/2580.htm 1、图中青藏地区范围，包括① 自治区，② 省,③ 省西部。这里是我国少数民族中 族的主要聚居区。 2、西藏南部的 谷地、青海东部的 谷地是本区重要的农业区； 、 和 是本区最主要牲畜。 3、青海西北部的柴达木盆地，矿产资源丰富，其中 的储量居世界前列，因此有“ ”之称。 4、由于交通条件的改善，青藏高原成为一块 和 的宝地，吸引着越来越多的国内外科学工作者和游客。 （八）、拓展提升： 1、青藏铁路在运行时，车厢为什么采用全封闭？ 2、设计一条从学校所在地坐火车到拉萨旅游的最近路线。 第二课时 （一）导入新课 提问：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描写的是哪一个地区？ （学生回答：西北地区）【百度视频】/programs/view/M_05B5SgqUQ/ （二）展示目标：（由学生读学习目标） （三）自主学习 ： 1、读图4-31“西北地区”图，然后依次完成P93活动1～3小题。 2、读图4-31“西北地区”图及课本P94内容，回答问题： 1）、在图上指出本区的位置及范围。 2）、说出本区的面积、人口及民族。 3）、说出本区自然环境的主要特征。 4）、从东到西，西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化。想一想，为什么？ 5）、西北地区地处内陆，决定了本区降水少。而地处内陆，对本区的气温又会产生什么影响呢？ 6）、为什么本区成为了太阳辐射的高值区？ 7）、本区有哪些重要的牧业基地？ 8）、本区的緑洲农业主要分布在哪里？ 9）、本区有哪些主要的矿产资源？ 3、阅读课本P95～P96的四则阅读材料，完成下列各题： 【百度百科】/view/246988.htm 1、邻国：① ；②